心怀皓月，致敬师恩

三尺讲台育苗木，春风化雨润心田。

中秋节和教师节即将来临，巧合的是，

两节同时出现在9月10日这一天。

天文科普专家表示，这两个节日出现在同一天，

这种“巧合”本世纪仅有三次，实属罕见！

有这样一群人，在三尺讲台，

奉献无悔，为教育梦想，孜孜不倦。

用爱心、耐心、恒心和智慧，

践行着“为党育人、为国育才”的教育使命，

他们有个共同的名字——“教师”。

在第38个教师节到来之际，

新华公学双语部举行了

“我身边的好老师”征文、绘画活动。

让我们向所有在平凡中创造伟大的辛勤园丁致敬！

                   当教师节与中秋节相遇

                    让充满感恩的祝福

                    带上团圆的味道

                    这个九月家长们也和孩子一起

                    心怀皓月，致敬师恩

          他们伏案追忆那些与恩师的故事

家长作品：闫牧妈妈

                    那些老师教会我的诗

                     闫牧妈妈 朱冬云

    欣闻新华公学开展“我身边的好老师”征文，以此为契机，一些关于老师的记忆重新鲜活起来，一些吉光片羽的诗词片段也重新闪耀起来，今天我就把这些老师曾经教会我的诗以及与其相关的感悟重新捡拾起来、擦拭干净，和大家一起分享。

    一句自己发光的诗

    回忆的缘起：某次回家的时候夜色已经深了，大巴车在高速路上艰难的爬行，连续6小时的瘫坐，胃里气体奔突，腰变得沉重，膝盖也反射性的疼痛。我调整了坐姿，看向车外，对面车道上灯光对着我眼睛一阵乱射，原本干涩的眼睛立刻胀满泪水。我闭眼，睁开，24年前的我重复同样的动作。  眼前只有一轮白的发蓝的月亮。通往村口的小路犬吠声稀稀落落，回家的人起初还能走成一横排直线，接着就只能走成一长条直线了，经过我带起的气流也从粘稠变得稀薄。

    我抱紧胳膊。码的整整齐齐的麦子秸秆蠢圆的嘴巴对着我，锋利的边缘在我抬胳膊这个动作发生时，争先恐后地贴上来，划了一道道血印子。

    月光，犬吠，瘦不拉几的我自己，等妈妈回家。

    蚊子机关枪似的密密麻麻射过来，我往麦垛的深处钻了钻。滋味并不好受。我的世界变小了，麦芒透过夏衫，扎的全身皮肤一阵乱跳。麦穗拖着沉重的阴影，压得我踹不过气，一颗麦子被汗水打湿的声音在封闭寂静的世界都被无限放大，让我像受惊的兔子。

    这个时候，语文老师让我背过的一首词中的一句（辛弃疾水调歌头·寿赵漕介庵）在我脑中一字一字的反光：带得无边春下，等待江山都老。

    在此之前，每次老师让我们背诗，我都当成一种苦役，在此之后我终于和古人有了一点共情，原来这就是背诗的作用。人类在地球上繁衍数万年，万千情感，林林总总，你有过的一切，都是前人复制。当我们被壮观、痛苦、低回吞没时，话语是不能表达自己的，只有刻在我们血脉里的诗词，能表达我们在场的感受。

    原来啊，这就是老师让我们学诗的意义——你将再没有这种感觉，即那只是我一个人的感觉。

    你将永远不会被孤独围猎。

    一个命题的破解

    2018年初，我奶奶去世，那之后我反复回到从前。

    五月早晨我跟奶奶去赶教堂，是个晴天,天亮的早，我们脚下生风，穿过蒲公英黄的分明的花瓣点缀的坡埂，大地的热气在脚下钻挠，我昏昏欲睡。奶奶挎着一只褪了色的蓝布包袱,走得很快。我渐渐就有些跟不上她，我看见她的身影升到了一个大坡的顶端,然后又一点点地矮下去,矮下去,乃至完全消失。过不多久,又在另一个大坡的尽头出现，我张口喊她，跑着喊他，双手叉腰喊她，她充耳不闻，径直走着，终于她和春天的田野融为一体，变成田埂上一朵忽远忽近的燕尾花，一只学不会留恋的蓝色蝴蝶。

    然后，我就醒来了，我要在床上躺好久才能恢复过来。

    我想起菲利普罗思的一句话：老年不是一场战斗，而是一场屠杀。

    最近这几年，很多大师，如白云四散，寒鸦惊飞，从世间退场。让被命运推搡，人到中年的我也不得不思考生命的意义。可是怎么思考都好像是徒劳的，失去生命是终极的失去，数学推演不出结果，化学化不去那块垒，那一天如果真的到来，也只能柔顺的接受。

    我只能恐惧。

    我之前看过一本书叫《怕死，人类人类行为的驱动力》作者在书中说：“认识到人无法永生，固然让人恐惧，却也令生命更加庄严。我们无法返回伊甸园，我们只能高举盾牌，更好地过完有限的一生。”

    但是这个根本没有根治好我的恐惧，真正让我放下“我执”的是有一次跟大学老师聊天，她跟我提到的朱熹的悼词，（这也是辛弃疾写的），他说“所不朽者,垂万世名;孰谓公死,凛凛犹生”。

    多么震撼，多么达观，古人的高标映照出我无限的小。

    确实，作为雄霸中国文学史的一种文体，诗歌给我们逼仄的人生提供了无数的可能。如何过好自己这一辈子，在诗词里有无数智慧的答案。

    一个想不明白的问题

    最后，我想对现在流行的“诗词无用论”做一个小范围的辩驳。

    我读书的时候，流行一种说法叫“学好数理化，走遍天下也不怕”，等我高中分科时又被告知“只有理科差的人才读文科”。还有的专家鼓吹“去芜存菁”，高唱“诗歌无用”。殊不知，英国人一样要学莎翁的诗。把文学和科技敌对起来，这是一种没有逻辑的神逻辑。诗词的意义在于其中的精神内涵，近代以来的大家们，无论是从政还是留学，无论是文学大家还是学派大师，哪个没有很高的文化素养？限制一个国家进步的不是诗词歌赋，而且狭隘和偏见。科学和文学本就是不可分割的关系。一篇优秀的文学作品，所带给人的精神影响是不可估量的，一篇优秀的科学论文，所带给人的现实物质的影响也是不可估量的。

    我研究生导师反复告诫我们“文化是我们这个民族之所以是今天这样而不是那样的唯一原因”。诗词作为我们文化的瑰宝，如果我们自己都要带着狭隘和偏见去看待，那就是陷入了历史虚无主义。要知道学诗并不是经济学，并不能希求效益和奖赏。一个民族的远见和厚重就在于我们能不急功近利的追求短期效益比而一代又一代潜心在自己的文化中耕种，让我们的文化发扬光大，使我们的子孙都能用诗词涵养心灵。

    新文化运动之后，我们传统文化的断层太久了。古诗词是我们文化传统中的精髓，培养的是修养，是审美，是意境。在当下这个众声喧哗、娱乐至死的时代里，迫切的需要的更多人去静下来，去坐下来，去学诗懂诗，去重新塑造强化我们的精神脊梁。毕竟，只有我们内心的平静、圆润和富足，我们才能为这个世界做些什么。

    江不留水，水不留影，影不留年，逝者如斯。生命是一条从起点到终点的单向线段。是永不停止的流逝。但是，万古千秋，琉璃不碎（王鼎钧语）。愿大家在这趟珍贵的旅程中，有诗相伴，走尽天涯，洗尽铅华，歌尽桃花。

家长作品：身 边 的 工 匠 之 师

                         ——记身边的一位好老师

                                    牛牧遥妈妈

    孙老师，是我熟识的一位数控教师。他是一所中专学校数控专业的负责人、也是省级名师工作坊成员之一。他的同事都亲切地尊称他：孙老。

    孙老已年近花甲，但精神矍铄、思维敏捷，一般青年教师都自愧不如；20余年的军工企业车间主任的工作经历，锻造了他敬业、专业、严谨的工作作风，年轻时在工作单位几乎年年被评为劳动模范、先进个人，还曾获得过南京军区组织的华东地区军工技能大赛二等奖这样的高规格荣誉。

    2013年，孙老受邀来到市内这所中专学校打造数控专业。5年时间，数控专业技能教学成果节节攀升，尤其体现在省市技能大赛的成绩上：16年市赛14枚奖牌；省赛2金4银1铜；17年市赛16枚奖牌；省赛2金1银5铜；18年市赛16枚奖牌，省赛2金3银8铜，该校的智能制造实训中心成为省级示范实训基地，该校的数控专业也获评了安徽省示范专业，一跃成为学校最强势的专业之一。

    孙老对学生的严格是全校出了名的。荣获过安徽省技能大赛学生组普车一等奖、教师组数车二等奖的青年教师；都是他亲手带出来的。每个奖项背后都是几千斤的钢件、数千份的图纸打磨和描画出来的，浸透在孙老废寝忘食的指导和以校为家的陪伴中，也倾注了孙老所有的心血。实训室内，孙老像一个不讲情面的老师傅，对学生的要求近乎苛刻，他常讲：一毫之差，优劣分家！数控技术用于国家各种紧密仪器制造，唯有精准精确才能保障产品质量。时常有学生因为马虎被他训得哭鼻子；课后，孙老更像一位慈爱的老父亲，对学生的生活关爱有加，每逢节日，他都把留校的外地学生请到家里做客，俨然成了这些同学在合肥的亲人和依靠。如今，当年的得意弟子已经成长为数控专业的一名骨干教师。他传承了孙老的严谨、精益求精的工匠精神，带出了一批又一批优秀的技能人才学子，而孙老，也成为了学生们敬仰的师爷爷。

    “国家现在提倡的工匠精神非常好！依我看，工匠精神就是要把德、技、物统一起来；把真、善、美统一起来，把知行都统一起来！无务实不质量，无敬业不工匠，无创造不卓越”

    孙老用行动诠释着自己对工匠精神的理解，也把这份践行和担当刻在了一届届数控专业毕业生的心上。这就是我身边的好老师：一位专业、敬业、爱生、德高技精的好老师。

家长作品：我身边的好老师

                       王奕淳妈妈

    看到学校征文，写老师，作为一名刚入学不到半个月的一年级学生家长，本想没有那么多素材去描述，真正准备提笔，反而觉得人和人之间，不在相处久，反而细微之处就能感知太多。

    在聊老师之前，我想先聊下作为一名母亲，对于孩子教育的认知。

    2016年生下我女儿，身边的信息都是，如何喂养，我反而觉得心理喂养也同样重要。

    无意中接触心理学，看到人的一生都是在重复7岁之前，我觉得作为妈妈，任重而道远，开始很焦虑，觉得自己要抓紧学习，免得7岁之前少做了一件，后来，慢慢认知到了，原来孩子只是借我们来到这个世上，真正的爱孩子是尊重她是独立的，我们反而更多关注自己，不控制孩子，让孩子是孩子，我们是我们，彼此活在彼此的人生轨迹里。

    所以，不知道什么时候，我女儿经常表达，你负责好好工作，我负责好好学习，我们一起努力，我觉得很奇妙，原来养育孩子，是多个同行者。

    当然，这些并不代表我们需要退出孩子的生命，因为还不到退出的时候。记得在我女儿两岁多，有一次气得不得了，说妈妈世界上有没有缩小药，我说什么药？她说我要有个缩小药把爸爸变小，这样我就能打败他了，他就不敢凶我了。我听了后哭笑不得，我说发生什么事情了，你告诉妈妈，后来我解释了下爸爸当时是着急担心你，语气凶了点，可是爸爸是爱你啊。她说可是爸爸太凶了，我都吓到了，然后就委屈的哭起来，后来我和孩子爸爸沟通了下。原来，爱孩子的方式是温和而有力的，首先是语气，然后是引导她看见。

    所以，在孩子很小的时候，陪伴是必须的，但高质量的陪伴，是情绪稳定的。让孩子在我们面前，安全受滋养。如果爱，就营造出爱的氛围。

    孩子幼儿园大班快结束，我也像很多妈妈一样陷入小学紧张期，幼小衔接啊，选什么样的学校啊，甚至做好下半年工作所有事情都放一放，以孩子为第一。

    有一天，无意中接触到一些读过小学的孩子，我跟她们聊了下，好像铺天盖地的累啊，有一个孩子甚至说过，活着真没意思，我的心理咯噔了一下，现在回想她的眼神都很无力，当然，后来聊了下，这背后也有家庭因素，孩子觉得做什么父母都不认可，家里争吵不断，父母经常对她吼。原来，教育一定是家校共同，培养一个优秀的孩子，像开公司一样，需要几个部门共同协作。

    所以，看到这些，改变了我对孩子培养方向的认识，我跟孩子爸爸一致认为，好的教育是心理能量和头脑能量同时具备才可以。

    选择新华公学，说来很有意思，我们没有关注师资，课程内容，然而几个点打动了我们，一是去了学校，发现老师们穿着精神状态一看觉得挺好的，说明内在很富足，然后看孩子们的眼神，觉得光亮，我跟孩子爸爸说，我觉得挺好的。

    然后和朋友家的孩子做了交流，我说你觉得你们学校怎么样，她说好，我说哪里好，她笑笑说，哪里都好，老师好。

    然后回来后，妈妈焦虑又产生了，原来最重要的是老师啊，不知道女儿分到哪个班主任班里，哈哈，说了这么多，才开始进入主题，但我想说，经过前面的累积认知，女儿嘴里描述的老师，让我们很幸运遇到肖老师。

    在写之前，我跟说我女儿说，我做一次记者，你做小明星，采访下你。她很开心，说好啊好啊，我说你眼里的肖老师是什么样的，她笑着脱口而出，帅帅的，棒棒的。

    我说还有呢，你可以多说些，她说上课很有意思，我觉得上课很开心。

    我说你举例说下，她说就那天我跟你说过，写汉字不能出田字格，不然肖老师说汉字宝宝冻到头怎么办，原来，这样教学好过说一百变不可以露头喔。

    有一天，她在练习写目这个字，我让她先写竖再写横折，再写两个横，我还没说完，她说我知道，先让这两个人先进去，不然门先关了进不去怎么办，写最后一横还念叨着，门得关紧，不然人掉下来怎么办，然后本来枯燥的写作业变得趣味生动。

    她后来接着说，肖老师一点也不凶啊，以前我上乐高课有个老师特别凶，我去上课都不敢说话，可是我见了肖老师不害怕，一点也不紧张啊。

    她说，课间的时候，他给我们发点牛奶，陪我们玩打球游戏，打中恭喜发财就可以赢得奖励，然后说完哈哈大笑，妈妈还告诉你一件事，有一次肖老师和我们一起吃饭，我看他都有点吃胖了，然后妈妈说这个可不能写进去，写进去就芭比    Q了，然后又笑哈哈大笑。原谅我还是写进去了，记录下孩子和老师在一起轻松的画面。

    其实我们都没有见过肖老师，每次校车接孩子放学回来，孩子都是开心分享，经常念叨这个学上的我太满意了，平复了我们整个家庭的紧张。

    每个家庭都是希望上学到最后读名校，我们也是，可是这并不是终点，相比孩子精彩的一生，我们认为教育是分阶段的，小学期间，孩子的就是爱上学习，打开一扇探索的门，我女儿说，我觉得我的小学就是奇妙的旅行，我觉得太奇妙了。

    在开始小学前，肖老师推荐我们看了线上开学家长课，那次我和我女儿交流，我说幼儿园以玩为主，小学要发生变化，变成以学为主了，也会有考试。她眨着眼睛有点担忧的跟我说过，妈妈，我会不会考不及格啊，我说不及格也没关系，我们一起找方法变及格啊，虽然我这么说，但她还是说妈妈，我有点担心上小学，我当时觉得孩子自己是知道压力是什么的，带着忐忑上学，带着轻松和畅想回来，这背后的奇妙，听着孩子的只言片语，我想老师真的是这世上最值得尊重的职业，尤其是肖老师这样，有着魔法让孩子轻松快乐学习，爱上学习的老师。

    写着写着，我女儿进来说，妈妈我可以画个画送个肖老师吗，我说当然可以，画好后，我说你画的什么可以跟我说说吗？

    她说，这是肖老师，我画不好男生的短发 就用平平的一条线代替，他嘴巴是笑着的，一个手拿着语文书，一个手拿着教我们用的棍子，右边这个大大的红色爱心，是我送给他的，代表我喜欢他，两个蝴蝶，代表可以飞上去，左边这个打问号的是我送他的电话手表，右上角还有我给画的奶茶，然后其余都是我装饰的花花。

    说完又一阵哈哈大笑。。。。。。。

    最后，借用肖老师推荐我们听的家长线上课结束今天的文字旅程

    教育，是牵着一群蜗牛在散步，也有失去耐心的时候，但孩子的眼光是率真的，内心是纯净的，我们不妨放慢脚步，陪着孩子静静体会成长的滋味

    相比体会孩子的成长，和只关注成绩，我们何其幸运遇到肖老师

    和肖老师的奇妙故事，未完，待续