以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
体育与健康课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。依据2022年版课程标准新要求，全员学习最新省教研活动新理念。我校体育组于9月28日开展以“问题导向串教学，课堂转型求实效”为主题的教学研讨活动。
本次教研活动从“技术、体能、运用”三个维度构建单元，全员参与教学设计。由蓝林飞执教迎面接力跑的动作方法，严靖执教迎面接力跑的练习方法，郑卫平执教迎面接力跑的运用方法。
蓝老师口令铿锵，学生动作划一，以“省运会火炬传递”问题导入，引导学生学习交接棒的动作与方法。小游戏“自由小列车”引导学生错肩行进，在合作和趣味中落实本次课的重难点。
严老师将练习方法和队伍组织充分结合，导入问题“不同距离接力的区别”，在5米迎面接力中明确规则，强化交接棒的动作方法和列队要求。在10米、20米的迎面接力练习中，引出“不同距离、速度迎面接力，如何确保连贯完成接力”的问题。教学中遵循学生身心发展规律和技能形成规律，在多种形式练习中完成本次课的教学目标。
郑老师在热身活动中导入“在纵队行进中如何避免冲撞？”，引导学生错肩有序慢跑；“在快速奔跑中如何有效完成交接棒？”为问题导向复习迎面接力的动作方法；在运用方法中，从学生实际兴趣出发，结合动态、助跑和田径助跑接力区等，完成多种形式组合比赛，利用比赛“换物接力”、“蹲踞式换物接力”、“交叉比赛”等形式，增加迎面接力难度，落实技能体能运用相结合，分层教学，进一步促进学生迎面接力的实际运用能力。
观摩三位老师课堂教学后，全体体育教师紧锣密鼓开展研讨。首先三位老师对本次课的教学进行发言反思。范老师从游戏有效性展开评课；金老师从“教学语言、练习密度”展开研讨，对课堂转型追求实效谈了自己的见解。
胡盛生老师则细致的从多方面解读课堂教学，提出课堂教学转型追求实效的新要求。他指出，在课堂教学中如何进行核心素养构建------首先要让学生学的明白，游戏设计的目的要有明确指向，游戏和比赛中要体现育人指向，比如规则、礼仪、体育品德等；其实技能运用是技术+体能的再提升，技能的运用中要充分体现技能的新水平，体能的再加强及体育品德、运动习惯表现。热身、学习、体能、运用、放松要具有培养学生终身锻炼的指向，对运动能力、健康行为、体育品德三者关系进行明确解读。在课堂转型中落实教学内容结构化、教法学法问题化，教学组织小组化、教学评价精准化，想要转型落地有实效的关键在于问题的真实性，解决的是学生的实际问题，解决的是课堂中实际发生的事，而不是单纯教师设想设计的问题。
通过本次教研活动，体育组全体教师明确了课堂转型新要求，明白了如何通过提出问题、解决问题、运用学习成果有效串联课堂的教与学。追求体育课堂教学实效性是我们共同的目标，相信在理论和实践中会有新的进步，也会有新的问题产生，期待下一次共同学习研讨活动。