子曰:“温故而知新。”现代教育心理学研究表明，克服遗忘需要复习。看来，复习是需要的，把复习课的目的仅仅定位在复习”两个字又是不够的，还需要进一步思考。为了提高复习课的教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识，物理组开展了本次复习公开课。
房新坤老师从每节讲起，统领所有知识点，并且穿插提问。复习课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“进”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，师生进行了有效的互动。是一堂很棒的复习课！
赵珍珍老师的复习课认真安排，精心设计，达到予期的效果。赵珍珍老师不是按照顺次复习、重复旧课的顺序，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味，而是按照分清主次，从点到面，循序渐进的方法，重点内容重点讲解，不会做的题认真讲解，使学生学有所得，提高学习物理的兴趣。是一堂受益匪浅的复习公开课！
刘乐乐老师的复习课通过一个问题，为学生设置问题情境，让学生自由发挥，回忆讲过的内容，目的是以此进行深处挖掘或以此为契机对学生不断地进行追问、质疑问难，让学生在一次次的质疑问难中寻求解决问题的办法。这样，不仅仅能对一些基本知识点进行回顾、唤醒，更能形成知识的整合。是一堂精心设计的复习课！
叶澜教授曾说过“一节成功的课是常态的课、是有遗憾的课、是值得改善的课”。通过此次复习课，对学生系统学好物理，发展思维能力，是极为重要的。同时对于教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。