为培养学生对汉字学习的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，有较强的独立识字能力。进一步提升学生认清字形，读准字音，掌握汉字基本意义的能力，养成细心识字、耐心观察的好习惯，滩头小学在2022年9月23日开展了以“竞赛识字 共承汉字”为主题的学生识字写字活动。
一二年级主要是识字比赛，在规定时间内看谁认识的字读音准确且数量多，一方面，小学低年级学生有旺盛的求知欲，并已通过其他渠道获得了大量的口头词汇和丰富的一般世界知识，这为他们开展识字阅读做了充分的准备。但另一方面，识字困难、识字量少、识字周期长，又使他们的阅读在相当一段时间内受到很大限制，通过此活动能有效的解决他们存在的这一问题。
本次活动的内容以实施素质教育为宗旨，以端正识字态度、丰富语文知识、提高语文识字技能为重点，以引导和激励广大学生爱识字、勤识字为原则，开展了识字写字活动。
三四年级由于有了一定数量汉字的积累则重点检测他们的写字能力，提高书写速度和书写的美观性。汉字是中华民族的文化瑰宝，是传承历史和文化的重要载体。在小学阶段的家庭教育中，普遍存在对书写重视不够，对写好字的重要作用认识不足等方面的问题。作为语文教师，应当通过教学引导，培养孩子正确的书写习惯和审美意识，通过写好字，磨炼孩子的性格，锻炼孩子坚强的意志，为他们以后的学习成长奠定基础。
五六年级开始注重习作，懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容真实。习作应该是培养学生搜集处理信息的能力，达到学以致用的目的。写作也是通过语言文字进行表达和交流的重要方式。通过习作，可以让学生认识世界、认识自我、进行创造性表述
五六年级不再局限于认识汉字的数量和写字的速度，这阶段的孩子侧重于练习能熟练的表达自己的心中所想，锻炼习作能力。
通过比赛，对本学期的第一个月的语文识字教学进行了一次全面的检测，老师和学生们也从中总结了识字教学的内容，对汉字的正确认读得到了二次学习。