2022年9月29日，在我校阶梯会议室举行析典型，知人物，从《藤野先生》《金岳霖先生》中读懂老师语文公开课。
课程正式开始前，主讲教师李哲慧老师与孩子明确了2个学习目标。一是梳理概括典型事例，透过细节描写感受人物品格，体会作者情感；二是把握回忆性散文的基本特点，学习用典型事件、细节描写刻画人物的方法。围绕2个学习目标，同学们在老师的带领下，踏入本趟语文学习之旅。
“呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
通过短短几句话，唤醒同学们对藤野先生的记忆。
学习任务一：理事件，识恩师。阅读“我”与藤野先生相处的段落（11-23），概括典型事例，为这几个事件拟写小标题。
在李老师的引导下，同学们准确的概况出“我”与藤野先生的四件事情。
任务二：品细节，会真情。李老师引导学生们抓细节，从人物、景物、事物等细节处，品出真情实感。
任务三：换视角，论佳作。利用语文丛书，阅读《金岳霖先生》进行学习迁移和拓展。光说不练假把式。师傅领进门，修行看个人。
跳读原文，分类概括写金岳霖先生“有趣”的典型事例。
通过寻找《金岳霖先生》的典型事件，同学们都能品味出金岳霖先生的人物特点。一肚子学问、幽默、睿智、率真、童心未泯、热爱生活、感情深挚……
6人小组合作，群聚群力，得答案。李老师耐心的引导学生们，启发学生得答案。
李老师让学生们试着造句的方式分享交流自己的阅读感悟
通过前面的积累，孩子们已经掌握了人物形象分析的方法，学会析典型，抓细节。
作业布置即包含基础作业，又包括拓展作业，内容形式新颖丰富。对学生综合素养的培养很有意义。