为深入推进我县初中“基于课程标准的教学改进”行动，引导教师研究课程标准和初中学业水平考试试题，提高课堂教学的针对性和实效，9月28日上午，昌乐县教学研究中心在昌乐北大公学学校举行2022年昌乐县初中历史学业水平质量分析暨深化“教学评一致性”研究教学研讨会，各校历史学科主任、初三教师及其他年级备课组长参加。会议主要内容有三项：优秀课例展示，典型经验交流，教研员作学业质量分析报告，解读市教科院初中教学与评价模型。
一、优秀课例展示
齐都实验巢慧敏老师、北大公学杨雅楠老师分别进行优秀课例展示，出示公开课《文艺复兴运动》《探寻新航路》，为初三毕业班教学作示范引领。这两节课充分贯彻了新课改精神，贯穿新课改理念，落实了学科核心素养的学业质量评价标准要求，能够基于核心素养制定学习目标，重视课堂整体教学设计，组织学生自主与合作，探究历史问题，借助浅显易懂的材料引导学生理解历史、认识历史，注重历史史事之间的关联性以及历史发展的四种联系，渗透情感态度价值观教育，体现历史学习的基础性、人文性、综合性与开放性。
当然，新课程、新课改对教师实施课程教学提出了更高的要求，教师需要具有丰厚的专业知识、灵活的教学方法，还要善于捕捉课堂教学中的生成问题，并给学生以正确的知识、能力、价值观的指引。例如：在《文艺复兴》一课中，对于什么是人文主义，人文主义的精神内涵在文学艺术大师作品中是如何体现的，老师出示了几个作品让学生进行了观察与解读，感觉没有讲出作品的独特而精彩之处，有些遗憾；在《探寻新航路》一课中，教师提出学习评价任务，让学生到屏幕前画出并讲述新航路开辟的路线，其中有个学生在标注哥伦布船队航行路线时，把到达地点标在了近北美洲的美国北部沿海地区，这个地理位置应该是错误的。哥伦布船队第一次远航抵达地点应该是巴哈马、海地等，也就是西印度群岛。但是，教师在点评时，并没有予以纠正，错过了生成新知的时机。
这两节课，总体上还是比较精彩的，符合历史课堂教学的特点，学生学习的积极性、学习的目标达成都比较高，但是，教无止境，许多方面还需要教师精心打磨，积极反思改进，不断提高。
二、典型经验交流
昌乐二中仲磊老师、鄌郚镇中学高冰老师作典型经验交流，两所学校在各自的评价共同体中，都取得了不错的成绩，其教学教研的做法，具有代表意义，值的其他学校学习借鉴。昌乐二中仲磊的报告题目是《2022年中考历史复习备考总结——运筹帷幄之中，决胜千里之外》，从备考方向、备考策略、备考建议三个方面总结了昌乐二中初中部2022年中考的备考工作。昌乐二中初中部历史组认真研究历史中考备考指南、中考试题；科学制定备考计划、真实目标；学科组扎扎实实开展教研会商，分工明确，分类定题研讨，研究学情、研究试题、研究复习方法，备考工作卓有成效。
鄌郚镇中学高冰的报告题目是《凝心聚力抓备考 砥砺前行提质量》，包括学生兴趣的激发、教研活动的开展、复习计划的制定、基础知识的落实、做题方法的指导、家校合力的发挥等方面，他们的做法虽然都是常规性做法，但是做的扎实有效，对于乡镇学校转劣为优，实现弯道超车，提质增效具有启示意义。
三、学业质量分析报告
县教研员作专题报告，题目为《锚定中考定方向 立足课堂提素养》。首先，从不同维度，对2022年初中历史学业水平考试进行数据分析，客观指出各校具体情况及需要努力改进的方向。然后，结合具体题例及阅卷情况，分析了试题特点，剖析了学生答题情况所反映的“教”与“学”问题，总结了当前课堂教学存在的问题，提出复习备考建议：立足课标读懂教材，教学要凸显素养导向，强化学科思维能力培养，强化答题规范训练，推进单元整体教学。最后，解读了市教科院初中教学与评价模型，领学了初中历史课堂教学基本要求、四大课型基本流程以及课堂教学评价标准，引导教师落实“教学评”一致性，努力提高课堂教学水平。
通过此次会议进一步推动了基于课程标准的教学改进行动，引导教师深入研究新课程标准，严格落实学科素养培养目标与学业质量评价标准，提出了今后课堂教学建议，明确了复习备考方向，有益于提高教师课堂教学与中考备考水平。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 努力拼搏，不畏险途，不为沿途的风景停留；若你志在顶峰，就不要迷恋山腰的风景。奋斗吧，日月兼程，去闯出一片繁花似锦的未来。辛苦终有回报，春山就在平芜的尽处。相信经过各位同仁的共同努力，一定会在春山处又见春山。