2022年9月28日下午，翁祐实验学校教学线行政、学科教研组长、教学级长围绕“学历案与深度学习”为主题开展研讨活动。会议由教务处梁锦主任主持，共分三个议程：
1.叶宏艺校长传达学校“学历案”推进工作内容和要求；
2.练东燕教研组长就英语科现有《导学案》升级“学历案”的设想和工作开展情况分享；
3.刘小丰副校长导读《学历案与深度学习》，并对后阶段学历案推进工作计划做布置。
第一部分
叶校长提出要深入推进以“学历案”为载体的课堂教学转变，构建我校“深度学习品质课堂”的优质高效课堂。一是要认真组织理论学习，研读新课程标准的要求，聚焦学历案学习目标的制订与叙写，强调三大核心理念——学生立场、基于课标、“教学评”必须一致；二是要以现有《导学案》为研究主体，尝试提炼元素融入“学历案”的编写当中，学历案的最大特点就在于突出“历”，体现学生的学习经历，教师要利用学历案把“课堂”改为“学堂”，必须落实课程改革；三是对如何将学历案融入我们的课堂、目前面临的问题、如何解决问题、结合实例进行分析，带领全体教学线骨干从理论学习阶段走进学历案的产生过程。
叶校长同时强调，作为顺德区品牌高质联盟校第三组的组长学校就要有带头的样子，做敢于尝先的课改担当，有品牌示范的作为，并对接下来学历案教学的相关工作提出了殷切期盼。
第二部分
练东燕教研组长以英语科现有《导学案》升级“学历案”的设想作介绍。她分享了5点经验：
1. 编写的资料标题要改变。例：
页眉：翁祐实验学校“深度学习•品质课堂”学历案
主标题（例）：2022-1八年级英语学历案 Module 4
2. 增加大单元设计（模块总目标），包括每个小单元所占的课时、内容以及小单元之间的联系。
3. 改变目标语言的陈述方式，要从抽象转变为具体，向可操作性、可检测性的方向靠拢。采用行为主体+行为动词+行为条件+行为程度的学习目标叙写方式。
4. 增加评价任务，体现教学评一致性。评价任务要包含学习目标的所有内容，可以是具体的题目，也可以是活动。
5. 增加课型的描述（如：师生对话型、任务合作型、评价驱动型、自学指导型、独立学习型等）。
最后，她更把本月我校青蓝工程新入职教师赛课活动中，林思琪老师的汇报课教学设计带到会议上展示，指出经过区、街道、校不同级别的新课标培训和“学历案”编写的学习培训活动后，新教师行动快，吸收能力强，敢于尝试在教学设计中对学习目标的描述已经有初步体现。
练东燕教研组长的分享，通过实际运用学历案的经历为大家分享了学历案的编制与实践的一些重点和要点，展示了学历案变革的可操作性尝试，为全体学科教研组长起了示范引领作用，坚定了大家开展课改的信心。
第三部分
刘小丰副校长导读《学历案与深度学习》一书，并对后阶段学历案推进工作计划做布置。
刘校长先提出目前需要解决的问题主要有思想问题、惰性问题、方向不明问题、方法途径问题和技术问题，结合《学历案与深度学习》书中的学科案例学习，针对现有的这些问题给予了相应建议，包括用学历案的思维改变教学方式、用学历案的手段解决“教了学不会”的问题、用学历案的过程帮助学生学会学习、用学历案的评价检验学生是否学会等等。
刘校分享了区内学校的数学、物理等学科在实践中试用的一些学历案案例，同时提出，十月份“学历案”编写与实施工作分四步走：
1．成立先行试点学科备课组，利用国庆假期组织专人开展分年级分学科的“第7周学历案编写与使用”研磨。（见下图）
2.攻坚完成第一期编写工作。编写一个单元（章）教学用的学历案。原导学案页眉标记改为：翁祐实验学校“深度学习•品质课堂”学历案。
3.第一期课堂调研工作。第7周，各项目组开展学历案编写与实施调研周。
4.第7周五开展调研反馈会。
先行先试，刘校长表示十月份的校内公开课将围绕学历案的编制与实施，分阶段从“学习目标制定”、“评价任务设计”、“学习方式”三个角度，借助“课堂观察”技术开展主题研讨。
结语
扬帆起航，敢试敢改。从“课时”走向“大单元”，从“导学案”走向“学历案”，通过授课方案“形”与“质”的重构，促进学教方式多元化转变，我校将以单元学历案为抓手，聚焦以学为中心的单元学历案设计，优化课堂结构，提升“深度学习品质课堂”的效率，遵循“教——学——评”一致性原则，不断实践探索，让落实新课标背景下学科核心素养成为实效。
图片：胡春安
编辑：梁 锦
审核：刘小丰