凝心聚力，共育花蕾
——2022年福田区小学教师心理健康教育（C证）培训总结
2022年9月4日，深圳市福田区教师发展中心组织开展了2022年心理健康教育培训讲座。此次培训以福田区各小学教师为主要培训对象，采用相聚云端的互动方式，特约了华南师范大学心理学专业的许拥旺博士和华南师范大学心理学院陈曦副教授（毕业于宾夕法尼亚大学）为此次讲座保驾护航，培训讲座围绕教师们最关心的两大问题：教师心理健康和学生心理健康，展开分享。培训讲座旨在帮助和增进教师心理健康；通过学以致用的方式，解决教育活动中 “疑难杂症”，进一步提升素质教育水平， 提高基础教育质量。
本次培训分为两个专场，上午来自华南师范大学心理学专业的许拥旺博士带着大家一起聚焦了老师们期盼已久的“教师心理健康的维护和增进”。许博士从教师心理健康现况出发，研究和分析了目前教师心理健康中存在的问题，强调了教师心理健康对教师家庭、学生和社会的重要性：即教师保持乐观、愉快、自信、平和的心理状态，不但能够提高自身的免疫力，保持身体健康，而且还会为幸福教育源源不断地注入力量，也是学生心理健康的保证。许博士从教师面临的学校与家庭、工作本身、人际关系、家长的责任转移，教师的利益分配不公等方面的冲突和压力出发，为教师维护自我心理健康指明了方向，具体包括：首先，教师可以从自我训练开始，在生活中学会放松、通过与朋友家人倾诉、沟通的方法宣泄感情，利用运动、养宠物、周末参加公益活动等找兴趣舒缓压力、多行动、加强营养、学会微笑多感恩，与压力做朋友。其次，学会了解自己的心理，适当地约束自己；欣然接受自我，友好对待他人；保持内外平衡，言行协调；提升幸福感，给学生树立良好的典范。
下午，来自华南师范大学心理学院的陈曦副教授，从专业的角度，为我们深度剖析了“学生心理健康档案的建立和应用”。首先，陈教授带着各位老师熟悉了学生的心理全貌，了解了学生心理档案的概念和来龙去脉，同时陈教授就建立学生心理档案的原则予以了陈述，由于心理档案涉及学生的隐私，许教授提醒教师们在建立档案时要注意以下原则：第一，要注意保密性，不但建档要保密、存档和调档也要保密，对于学生不同意或者妨碍学生心理健康发展或违背心理咨询工作守则的一律不能公开，除了专职教师和学生本人，任何人不能翻阅或评价学生心理档案。第二，在建立档案时注意客观性，教师要遵循实事求是，尊重客观事实的科学态度，在构建的过程搭建合理的测评框架，实施过程中严格规范操作。第三，在收集心理档案时应坚持资料齐全、施测有序，前后一致，即系统性原则。第四、由于学生的心理健康状况是一个动态的过程，教师们还需要以发展的眼光去看待和解释心理档案所记录的结果。第五、坚持教育性原则，第六为最佳经济性原则。同时许教授提出在建立学生心理档案时不但要注意把握好以上原则，也提醒了教师们需要注意的几个问题。本次讲座还从心理档案的内容，搜集学生资料的方法及建立学生心理档案的意义等方面进行了系统全面的阐述，许教授用生动的讲解和真实的案例，和云端的各位教师进行了热烈的讨论和答疑。
此次讲座虽然已经结束了，但却给各位教师留下了深刻的印象和来自由衷的感触，从教师们笔端的记录便可见，具体如下（展示部分优秀打卡）：
本次讲座分为两个鲜明的主题，为教师们认识自我，接纳自我和调节自我注入了新鲜的活力和动力，令教师们赞不绝口；同时也帮助教师们提高了应对学生的心理问题的能力，指导教师更好地开展学生心理健康工作，为教师们建立心理健康档案提供了详实可行的支撑。此次培训如久旱逢甘霖，切中了教师们最关心的两大问题，为教师们解决实际工作和生活中面临的客观难题提供了及时有力的帮助，可谓硕果累累。