大美之秋，是收获的季节，成熟的季节，也是一切渐渐归于宁静平和的季节 。一年好景君须记，正是教研学习时。为了更好地落实“双减”和进行课堂教学改革，2022年9月27日下午两点，赣州市市直中学中心教研组初中英语第一次教研活动在赣州市第四中学举行。本次教研活动由赣州四中初中英语教研组长宋小玉老师主持，赣州市初中英语教研员曾雴老师、赣州四中党委书记周玮、各市直中学教研组长和教师代表各2名以及赣州四中全体初中英语教师参加线下活动，市直中学其他初中英语教师通过钉钉平台观看同步直播。
首先，赣州四中英语教师卓秀霞给我们带来一节八年级英语听说课——Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section A 1a-1c。卓老师以“打地鼠”游戏快速说出形容词的方式导入，大大激发了学生的学习兴趣，接着进入到deskmate introduction环节，引导学生去描述同桌的appearance, personality, ability等。 利用抠图方式，通过look and say，卓老师将三对双胞胎分别拿出来在hair color, hair length, build等方面进行对比，在对比中引导学生初步感知形容词和副词比较级的用法。在输出环节，采用”Let’s speak” PK game，学生将自己和同桌进行对比，比一比谁能说出更多的比较级句子。最后，卓老师和同学们一起合唱《It gets better》，课堂在一种轻松愉悦的氛围中落下帷幕。
接下来，赣州四中初中英语教研组长宋小玉老师为我们带来了《基于新课标背景下初中英语听说课教学活动设计实践研究》的精彩讲座。宋老师从如下三个方面展开阐述：（一）2022年义务教育英语课程标准对听说的要求；（二）听说课教学活动设计策略；（三）听说课教学活动设计实践探究。
讲座中，宋老师列出了《2022年义务教育英语课程标准》里的七八九年级各对应的语言技能内容要求，包含理解性技能和表达性技能。在听说课教学活动策略上，宋老师列出以下四个方面: 注重语言技能运用的综合性，注重课堂活动的情境性，注重教学活动的层次性，注重学习活动的实践性。在听说课教学活动设计实践研究这一块，宋老师以自己曾上过的一节听说课——人教版八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a-2c为例，教学中涵盖了学习理解类活动的5个环节、应用实践类的一个环节、迁移创新类的两个活动。
教乃研之基，研乃教之利器。精彩的课堂展示，受益的不仅是学生，还有听课的老师。评课环节，每个学校都派代表上台提出了自己的见解和疑惑，老师们各抒己见，呈现出浓厚的教研氛围。在整个过程中，每位教师都受益匪浅，对英语听说课堂教学有了更深层次的思考。
赣州中学郭明老师认为，单词游戏可以增加“反义词游戏”，输出环节可以设计一个“猜一猜”游戏，运用比较级描述班上大家熟悉的一位同学，让大家来猜猜这位同学是谁。同时，教学中可以渗透品格的培养。赣州三中叶里素老师指出，卓老师的课堂中，学生的参与度、配合度高，游戏环节前后呼应，思路清晰、层层递进，为学生语法模块的学习搭建了良好的支架。赣南师大附中叶瑶老师认为卓老师很有亲和力，上课过程循序渐进，话题贴近生活。有个小建议就是第二组“打地鼠”游戏可以在幻灯片上呈现出各单词的比较级。赣州一中陈静老师说，卓老师的课件清晰实用，在听前有框架指导、深挖课本，跟读录音上，语音语调的指导也到位。给出的小建议是，可以适当增加听力任务。赣州四中钟秋玲老师提到卓老师的磨课过程，肯定卓老师扎实的基本功、流畅的教学设计、良好的师生互动，同时指出板书设计可以更加简明有层次。
江西师大附中赣江院分校刘斐老师从卓老师的课出发，认为卓老师气场强、上课思路清晰、学生参与度高。同时提出在课堂教学中要注意挖掘听力材料中的信息，让学生习得本课的目标语。活动形式可多样化一些，在听力训练中要给出听力策略的指导，有意识地培养学生的技能，操练要足够多，在操练中让学生去感知比较级，同时渗透如何使用比较级。另外，pair-work环节缺乏情境性，可以不局限于人的比较，还可以涉及事物的比较，帮助学生实现能力迁移。
评课结束后，市教研员曾雴老师对新学期工作进行安排。她强调市直中学中心教研初中英语每个月要进行一次扎扎实实的教研活动，每位老师都要积极参与。从卓老师的课出发，曾老师指出，教师应基于新课标去设计听说课。听说课的目标定位是通过听说课实现学生在单元主题听说能力上的提升。教师评听说课要基于新课标所提及的技能级别。首先听说课的角色扮演应在真实情境中发生的对话，教师要善于去分析文本和挖掘文本，抓住情境来教学。其次，教师不要去编造语言，要在情境中教授语言。再者，教师要在课堂上实现学生善学、乐学，进而从提高学生的听说能力到学生思维品质的提升。
针对教研，曾老师提出了几大教研要点：一是深入学习新课标，深入改革课堂教学方式。从知识讲解过渡到 能力培养，从教师呈现知识过渡到师生在互动中共筑知识，注重学生学习能力、思维品质的培养。要贯彻“英语活动学习观”，教学中多使用paraphrase，注重学生对知识的内化运用，搭载到推理论证，进而评判评价。二是落实教学常规管理，打造高效高效课堂，提高科学育人水平。三是聚焦“双减”，开展小问题研究。教师要深入思考如何提高课堂效率，如何精简作业进行高效作业布置。曾老师叮嘱老师们要重视每一次教研，重视备课和磨课，着眼于新课标，推进英语学习活动观，着眼于学生思维品质的提升和核心素养的提升。教师要深入课堂，扎根实践，更新教学理念和转变课堂教学方式。
教研绽芳菲，教研促成长！评课结束后，全体教师进入圆桌论坛，主题是“如何在听说课教学中培养学生的听说能力，落实核心素养。”老师们围绕活动准备阶段提出的论坛提纲各抒己见，涌跃交流，气氛热烈。
赣州三中郭秋瑜老师分享了自己在教学中所使用的小组合作学习，详细地描述小组积分制在教学管理中的运用，介绍通过集体的力量去约束个人所产生的强大效果。赣州中学刘艳老师提倡课堂教学中加入情境，多启发学生，培养学生的发散性思维。赣州一中王瑞兰老师提倡情境的真实化，基础弱一些的学生可以多进行针对性的练习。
赣州四中党委书记周玮也在百忙之中参加了此次教研，她对曾老师及市直中学教师代表的到来表示欢迎。周书记以曾经上过的一节there be句型课，让学生猜猜卧室里有什么，同学们畅所欲言，学生在这样一种轻松活跃的氛围中习得there be句型的用法。周书记深深赞同教学中应注重创设情境，让学生有感而发，这样可以大大提高课堂效果。
最后，曾老师对本次教研活动做了一个小结，表示今后的教研将从以下三个抓手展开：抓课题研究、抓课例研究、抓理论学习，促进核心素养在初中英语中的落地，进而提升教师的理论水平和教学能力，促进市直中学的教学水平再上一个台阶。
一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。以研促教，凝聚集体智慧，积攒经验，相信全体教师将不忘初心 ，砥砺前行，用心用情用智打造出更多的魅力课堂，让教研之花更加绚丽娇艳！
策划：赣州市市直中学中心教研组初中英语
承办：赣州市第四中学初中英语教研组
图片：张媛 马文思
文字：李红莲
编辑：李红莲
审核：宋小玉