为落实新课标的常态化，让新课标融入备课、走进课堂，复盘课堂问题，提升课堂教学水准，2022年9月27日下午，高新区全体英语教师在浞景学校进行英语教研活动。
活动第一阶段段老师传达潍坊市教科院关于课堂达标过关课的通知，对活动原则、考察项目、课堂要求进行阐述。
随后，她对前期模块备课和课时备课中出现的问题进行总结。她指出：备课应突出实效，以核心素养为引领，技能目标为能力落脚点，学段目标作为补充，根据学情，充分思考适合学生的课时备课。备课时，注意核心词汇和句型的分类；明确目标、任务、活动的概念和表述；评价任务和评价活动一一对应，为教和学提供依据；任务、活动内容丰富，形式多样，能够支撑语言输出；评价标准以精代泛，备课组应集思广益，思考一条可通用的规则，取代一课一标，避免松散不可控。结合反馈，段老师一并对上周听课进行全面反馈，指出目前课堂存在的问题，对老师们提出希望和要求。老师们积极听取问题和指导建议，认真笔记，教研活动稳步有序进行。
活动第二阶段为备课展示。分别由八年级教师展示听说课，九年级教师展示读写课，七年级教师展示复习课说课。六位老师高屋建瓴，先从模块备课入手，对新课标的核心素养、技能要求进行梳理；对知识经验进行分类讲解；对模块目标、模块任务、语篇研读均进行了详实、细致的分析。
随后，以模块备课为引领，进行具体课时的说课。每位老师都从新课标、具体学情、环节任务、评价标准、问题预设、补救措施等方面进行情景式、整体化备课，备课流程环环相扣，铺垫充分，指向语言输出，充分落实目标，初步实现备课的模块-课时联动化设计。
活动第三阶段为学期整本书阅读活动和书法提升活动的方案交流展示。
北海学校主张尊重学生兴趣，选择自己喜欢的书进行阅读分享，注意生词的查阅和摘抄；为激发兴趣，鼓励学生先看影评，了解故事梗概，便于学生理解、概括书籍大意。
实验学校主张固定课时进行整本书阅读，注意梳理人物关系和故事情节，注意积累重点词汇、短语、句子；挖掘深度阅读题目；尝试进行缩写、续写等。明确书法要求，制定练字计划，树立典型案例，给予过程评价等。
浞景学校立足学情，整合师资力量，精细备课，制定具体可实际操的阅读任务，如看图片、章节题目，推断可能发生的故事情节；角色特征汇总卡；人物关系图、因果关系任务单等。书法活动也有多种多样的评价方式，如小组合作与课外练习相结合；优秀作品展览、作文写作等
本次教研活动确定了新课标的引领作用，指明了后期努力的方向，形成备课的常态化思路，为学生的课外阅读和写作提升打好了基础，是群智群策、富有成效的教研活动。