2022年9月27日，密云四小高年级教研组围绕单元作业设计，开展“立足核心素养，探讨单元教学实践——暨三单元单元整体备课及作业设计交流”教研活动。
首先，由五年级的王珊老师进行五上第三单元的单元整体分析及作业设计交流。王老师为大家介绍了本次民间故事单元的整体结构和内容，将其划归为“文学阅读与创意表达”学习任务群。纵观教材梳理了想象与复述的相关进阶发展后，以“讲民间故事，争当'故事大王'"为单元主题活动。将快乐读书吧内容前置，设计了：一、开启阅读之旅——《中国民间故事》。二、民间故事我来讲（课内）。三、讲四大民间故事（课外及语言实践），伴随着实践活动的开展，进行多角度评价，学生获得讲故事的不同认证资格及走班给低年级学弟学妹讲故事的机会。
随后六年级孟艳辉老师为大家介绍了六年级第三单元阅读策略单元的相关内容，其属于“实用性阅读与表达”学习任务群。需要学生根据阅读内容，选用恰当的阅读方法阅读，这也是小学阅读策略综合运用的一个单元。本单元以“阅读让生活更美好”为主题情景，在课文阅读前教师引导学生回忆整理在小学阶段学习的阅读方法和策略，在之后三篇课文阅读中，根据不同阅读目的，选择合适的阅读方法，并用多种方式呈现阅读中的思维过程，学生在阅读中不断反思，逐渐养成有目的的阅读的习惯。
两位老师介绍后，五六年级老师们针对单元备课和作业设计，从讲故事的细化评价角度、阅读思维过程的呈现方式，实际操作的情况设想等方面，集思广益提出自己的想法和建议。
最后，孙校长也对本次分享内容提出建议，对于教师集体研磨备课和单元整体教学和作业设计给予了充分的肯定。相信在不断的学习、研究和思维碰撞中，我们的课堂效率和作业质量定会不断突破，使学生的语文学科核心素养得到质的飞跃。