教师专业化中小学生心理发展与教学素养
今天上午，通过网络平台，认真聆听了刘穿石教授作的题为《教师专业化中小学生心理发展与教学素养》的讲座，受益匪浅。
讲座一开始，刘教授提出了一个问题：为什么要主张有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好教师。
接着通过一个真实的案例让我们了解到教育需要因地制宜，因材施教，比如发音是受地域方言的影响，要了解学生所处的地域语言特征进行教学才能达到事半功倍的效果。
专家型教师与新教师的不同素养体现在课时计划、课堂教学过程。教材的呈现、教学评价上等等，新教师注重知识的传递，专家教师注重知识的交流。在今后的工作中，会时刻关注这些方面，不断向资深老师学习，反思自己的教学行为，并向着更好的方向努力。
下午的讲座是由邵泽斌教授带来的 美润师魂：好老师的实践逻辑 —— 师德师风建设的新思考。
开篇也是以四有好老师为导入点，并解读了四有好老师的时代逻辑。
接着从好教师是幸福的，教师失范是逻辑与反逻辑的以及师德建设的路向：慷慨与节制这三个方面来阐述。
正向人格的外化：慷慨即美德
正向人格的内化：节制即美德
正向人格的智化：知识即美德
通过今天两场线上研修讲座，我明白了知识的传授需要讲究逻辑规律，需要了解学生，研究学生，关注学生的心理发展和认知规律。同时，我知道了从哪些方面努力从而成为一名幸福的老师。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。