蓝天下的围场中心小学，创造一个又一个美好的瞬间。
近几年来，在教育局党委的正确领导下，我校抓住机遇，返璞归真，全力搭建家校一体的育人桥梁。加强家校联系，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭教育资源，倾心家访，家校共建,促进学生的健康成长，和谐开展，办好人民满意的教育。
建章立制，健全“家校共建"的育人机制
我们知道，家庭教育、学校教育、社会教育,三者缺一不可。其中家庭教育是根底。有人说，读书成才关键在教师，毋庸置疑，一所好学校和一批好教师，对于孩子的教育作用是不能低估的。但是，学校进行的是共性教育，而家庭教育源自父母血缘上的天然亲情，可以化作语言上的天然威信、行为上的天然指南,教育上也就具有天然优势。家长与子女接触最多,了解最细，更能做到从子女的实际出发，因材施教。但是，现在多数家长家教观念落后，家教方法陈旧，使得家庭教育的育人功能未得到有效开发，这一笔宝贵的教育资源常常被白白浪费掉了，家庭教育长期处于缺失的状态。
学生一周在校五天的教育，往往被周末两天的在家时间全部抵消，这就是7-2=0的道理。而且，当前农村，留守儿童增多，隔代抚养现象普遍，留守学生多，家庭教育在很大程度上是一片空白。这对我们学校教育带来了不利影响。因此，家校共建，势在必行。
针对当前家庭教育的严峻形势，我们学校发扬家长学校传统，认真开展教育理念、教育方法、教育资源的共建，做实做活了家校共建的文章。
做好家校共建工作,健全制度是关键。为了使工作落到实处，我们结合学校实际，制定了“家校共建，百名教师访千家”活动方案,健全了家长学校管理制度,特别是《围场中心小学教师家访制度》、《家长接待日制度》、《家长委员会评选方法》等等。
为了更好地开展家校活动，我校组建了家长委员会，时刻与家长进行无缝隙沟通。
为了更好地开展家庭教育，我校联系实际情况，归纳总结，针对性地制定了教材。
走出去，主动家访，形成德育合力。
家访是学校和家长联系的最有效形式，为了让家校沟通的桥梁更结实，我校一直 坚持家访制度。学校规定:班主任每学年对学生要轮访一次。 到班教师都必须根据学生实际，每期有效家访不得少于15次。我们要求教师家访时要做到“三不”和“三要”。“三不”是指:不告状、不苛求家长、不指责学生。“三要”是指:要主动家访、要有针对性、要与家长携手解决问题。做至“七个必访”:生病学生必访， 学习、生活有困难学生必访,问题学生必访，思想波动的学生必访，新转入的学生必访，家庭有裂痕的学生必访。重点家访“两类学生”:“学困生”和“留守生”。
家访前，教师对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等方面全面了解，做到了如指掌。每次家访，尽量让学生到场，教师带着诚心和爱心，多找孩子的亮点，不埋怨、不指责、不批评。以诚相交，通过家访帮助学生、家长解决实际问题。
教师带领学生们课余时间帮助家长们干家务，做农活，在劳动过程中体会爱和感恩。
我校经常组织学生观看《爱子有方》系列节目，学生们在家长的陪伴下认真观看，感同身受，获益良多。
老师们认真参加家长学校培训并记下重点体会。
在孩子教育这条路上，让我们老师和家长彼此尊重、信任，共同肩负起教育的职责，立德树人，创造未来，让我们携手齐心，合力呵护每一个孩子健康成长、全面发展！