为了进一步加强家校间的密切联系，为家长创设互动交流的良好平台，营造良好的家校共育氛围，达到家校携手共同培养孩子的目标，9月24日晚上八点，松岗实验学校三年级组开展了本学年第一次家长沙龙活动。
本次活动由三年级级长彭辉老师主持，首先彭老师对家长学校近期开展的工作进行了介绍，也代表学校对积极参加家长学校活动的各位家长给予赞扬，更期待更多的家长积极参与到家校共育中来，一起携手助力孩子们的成长。
活动中，年级家庭讲师团成员余莉娟女士为家长们带了以《9岁现象如何面对》为主题的家庭教育指导讲座，该主题紧密围绕本学段孩子容易出现的问题展开阐述，为现阶段的家庭教育指明了方向，家长们受益匪浅。
学习内驱力--要我学到我要学
对孩子来讲，归属感来自父母无条件的接纳、认同和包容。
正面语言给孩子无条件接纳的归属感。
如果一件事不是孩子说了算，而是被安排或者命令，孩子很难把它当作自己的事去用心，自然也很难做好。
启发式提问赋予孩子自由感。
能把事情做好的能力和信心
激励式刻意练习让孩子产生胜任感，只有在孩子一边行动，一边获得看得到的成果时，孩子才能收到鼓舞，才会愿意坚持下去。
学习内驱力--成长型思维。
关注孩子的学习过程而不是结果。
我看到...描述孩子学习细节而不是评价结果。
跟孩子强调努力而不是天赋。
正确地夸奖孩子，少说“你真棒，你真是天才，你太有天赋了”而要说“通过你的努力...所以..."
不要随便给孩子贴标签，陪孩子一起解决问题。
关注事情和行为，不评价人的本质，遇到问题就事论事，可以说“在这件事情上”
学习内驱力--培养目标
第一步：“谁说了算”--让孩子自己确立目标
第二步：“跳一跳够得着”--目标难度适当
第三步：“微小成就感”--让取得成果看得见
第四步：“及时复盘”--适时修正目标
第五步：“仪式感”--及时肯定鼓励孩子
情绪控制力--错误行为背后的目的。
1.寻求过度关注
2.寻求权力
3.报复
4.自暴自弃
讲座结束后的互动环节，家长纷纷提出了现阶段教育中遇到的困惑和烦恼，彭老师和余女士认真倾听，尽心为家长答疑解惑，出谋划策。
本次家长沙龙活动圆满结束，我校将持续开展家长沙龙活动，营造家校共育的良好育人环境，为家长分享更多科学的育儿理念，共同培养阳光积极的松实少年。