2022年9月23日下午，初中物理组全体教师在学校领导和首席教师的的指导下，在启智楼一层会议室开展了本学期第一次联合大教研，本次教研的主题是新旧初三经验总结交流。
首先，初中教学管理中心张周主任指出，今年是我校教育教学质量稳步推进的一年，要总结经验教训，通过这次交流，全体物理教师要凝心聚力、再接再厉，争取新的学年里使我校初中物理教学质量更上一个新的台阶！
接着初中物理首席教师张惠珍老师做了指导发言，原初三物理教师从教学、教研以及中考试题三个方面对上一学年的教育教学工作做了总结发言。
教学方面：稳步推进复习计划、严格落实教学常规，总结初三学年复习计划制定和落实的情况，九年级开始通过集体教研，制定了详实的复习计划。 第一轮：单元系统复习---抓双基，第二轮：专题板块复习---抓重点，第三轮：模拟强化训练---抓应试，第四轮：最后查漏补缺---调心态
复习过程中老师心中三切记，心中有目标（课标、中考要求），眼中有学生（参与状态、交流状态、思维状态、情绪状态、生成状态），手中有方法（设境、启发、引导、调控）
第一轮单元系统复习---抓双基，双基要扎实。按教材和配套复习书，逐章进行八年级，九年级课本知识点的过关，细过每个考点，目标就是对双基进行巩固和提高，完成知识体系的构建，根据年级组的安排，进行四次阶段性测评,策略是（1）重视课本上的信息：重视课本中的大量插图，将插图以问题的形式多方面、多角度呈现，充分利用插图的功能，进行综合性的复习。重视课本中的图表，演示实验和探究活动（2）以“源于课本以高于课本”的宗旨，对知识点进行纵向和横向联系，形成知识主线，增强对知识的提炼，决不搞蜻蜓点水式的复习（3）加强作业批阅和反馈（4）面向全体学生，对不同层次的学生都予以关照。
第二轮专题板块复习---抓重点，重点要钻研，分别就作图题，实验与探究题，综合题，图像题等进行专题复习，目标就是弥补复习中的漏洞，提升综合能力。对知识形成立体交叉框架，掌握答题要点，技巧和方法，提高学生的能力。培养学生审题，分析，归纳，应用以及信息处理能力，养成良好的作图和书写规范。策略是通过集体备课，深入研究、总结,尤其要研究近几年中考试题在各板块中出题的方式。有针对性地练习、训练，突出重点、突破难点，一节课一个主题，节节课有目标。老师们进行“三讲”：重点知识重点讲，难点知识巧妙讲，易错知识反复讲。
第三轮模拟强化训练---抓应试，应试要反思，通过进行中考模拟试题训练,指导答题技巧。目标是使学生对中考试题的题型结构，分值分配，易错点有一个全面的了解，学会答题要点，技巧和方法。合理分配答题时间。策略是（1）批阅试卷要及时，趁热打铁（2）每次讲评试卷都要学生反思，老师反思，除了发现并弥补知识上的不足外，另外对学生在应试中暴露出的一些技术层面上问题（如答题技巧或者一些注意事项）给予指导，使得学生能尽可能的减少失误，乃至不失误，为自己赢得尽可能的高分（3）详细统计每次学生的失分情况，出错较集中的题。
第四轮最后查漏补缺---调心态，心态要放松。策略是(1)回归课本，收集整理所有错题，进行查漏补缺。(2)让学生注意一些考试应注意的细节问题,包括解题格式要规范、语言表达要准确等等。
教研方面：做好常规教研，指导日常教学
1、在学校相关部门领导下，以提高教学质量为核心，加强实验和教学的研究，全面围绕中考主题开展教研工作。在教研工作中发挥老教师的教学经验优势，鼓励带动中青年教师的成长，完善中青年教师教学环节的各个方面。先从本组教师共同制定本学期的复习计划入手，再到完成中青年教师优质课赛讲，再到初三年级的问诊课堂活动，本组老教师都尽力发挥传帮带的作用，目的是使本组教师都能同步提高，熟悉中考前复习工作的流程，也有意识地让全组教师在教学常规环节上发扬团队作风，贡献集体智慧。
2、面向中考，开展中考试题的研究，教研中开展了课标回顾，题型对照，教学渗透的做法，让学生在中考前对物理试题的考查方向能整体把握。在开始总复习后，教师先对近三年的物理试题做了研讨，对试题的考查点做到心中有数。再对照课标全组研讨试题与课标的契合性，多样性，最后在课堂上为学生总结规律。
3、增加教研形式的多样化成为教研工作的亮点，本组教师在本学期的教研活动中还突出了多样化教研的特点，教研进课堂，教研进实验，教研进试题。针对课堂上的教学活动开展教研，针对中考实验考试的教研，针对某次模拟测试新题型的教研成为了常态。课堂上某个问题的处理方法可以仁者见仁智者见智，最大限度地发挥集体智慧，资源共享，新题型的研讨上升到揣摩出题人主旨的层次，让学生也加入到能看透题目背后深意的队列中来。
4、在本学年度的工作中，本组全体教师还积极完成年级组织的助力班，育苗班的教学任务，并在工作中提出了双减要求下的作业设计方案，按时完成了各项线上学习任务，大家真心交流、分享合作、传帮互补、集思广益、共同提高。
在对今年的中考物理试卷进行分析时，校领导、首席教师、各位经验丰富的老教师，都提出了宝贵的意见和建议，立足中考试题，发挥教学导向作用。2022年的中考物理试题试题从原来的知识立意、能力立意提升到素养立意，呈现的基本特点一：无情境不成题——真实情境有效表达素养意涵 ，从解题到解决问题。情境化试题有利于知识的理解和应用迁移，情境化试题有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质，试题情境化有利于体现知识的意义和价值。特点二：加强开放探究——多样化开放，高效度探究，助力学生个性发展。特点三：完善能力结构——指向高阶思维，注重关键能力，让试题内涵发展。试题在六个维度都有很好的呈现， 引导教学将学科知识还原并运用于学生的现实生活世界。让学生真正具有能力，把握学科本质，站稳学科立场，立足学科素养，强化育人功能。
最后，首席教师做了总结发言，鼓励大家在新的一学年里，再接再厉，做好初中物理教育教学工作，携手扬帆再起航！
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期，我们初中物理组将继续以不懈的努力和追求，引知识之泉，叩心灵之门，启智慧之锁，用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造一个个充满梦想与希望的生命。