“教而不研则浅，研而不教则空”，为扎实推进线上教学工作，进一步提高课堂教学质量，乌市第六十中学小学部教研室在学校党支部的带领下，组织各教研组开展了以“发现真问题，解决真问题”为主题的系列教研活动，通过同伴互助的形式，促进整体工作的提升。学校党支部书记姚波、校长游承坤、副校长戴江敏全程参与到各教研组的活动中，为各教研组的工作提出了宝贵的意见和建议。
体育课因受场地限制，线上授课与线下授课截然不同，“如何正确提升体育网课质量，引导学生切实有效展开居家锻炼？”是体育组的首要问题，这当然难不倒优秀的体育组同仁。通过深入探讨与交流，很快产生了“金点子”：
1.以教材为抓手，精心备课，找到适合居家，并且学生愿意坚持锻炼的内容。
2.坚持每天检查打卡作业，督促学生坚持锻炼，让学生热爱体育锻炼。
3.定期利用周末组织线上比赛，双人对抗PK。最重要的是结合实际出发，探索最适合自己学校自己年级的学习方法。
4.坚持“四有”、“四不”、“两个杜绝”原则：有组织、有指导、有示范、有互动；不扰民、不危险、不枯燥、不随意；杜绝放视频、杜绝辱骂学生。
原英语综合组包含英语、科学、阅读、计算机四个学科，给教研活动带来很大困难，但这并不能阻挡大家教研的热情，每个人都积极准备，毫无保留的分享。他们在授课过程中遇到的问题是：
1.直播过程有学生发与课堂无关的消息，导致刷屏影响教学秩序。
2.联播大班课如何保证学生精力集中？
3.直播课如何监督学生学习？
4.学生作业提交率不高如何解决？
通过深入探讨与交流，他们有了“金点子”：
1.关于教师
深挖教材，弄清本册教材的重难点以及各模块之间的知识结构及联系，在安排每节课的教学任务时要做到心中有数，主要考虑三个方面：激励感、压迫感、目标感。
2.关于教学内容
在教学内容的选择上要与线下课有所区别，教学内容应该适当减少，在有限的教学时间内尽可能的做到学生听懂、理解所学内容，课后通过听读工具巩固课文的朗读，尽可能做到学的内容大部分学生可以正确朗读，对于高年级学生可以增加适当的课后练习，例如：钉钉智能作业。
3.关于教学过程
线上课的教学活动的设计应该更适合学生在线上参与，比如回答问题，可以设计成有选项的问题，便于学生发弹幕互动,也可以使用钉钉直播时的答题卡功能；教学活动不易太多太繁杂，需要更加聚焦，注重活动的实效性。
4.关于作业
作业部分在钉钉班级群家校本内有自定义作业和智能作业两种形式。自定义作业可以通过文字、图片、录音或视频的形式布置相应作业，作业形式和文字尽量简单易懂，方便阅读，部分同学手里没有教材，所以布置作业时可将需要的书页上传在本次作业中，方便学生阅读和查看，也可以以视频的形式将本节课的重点进行录制和讲解帮助学生能更好的完成任务。针对未提交作业的同学，钉钉有自动提醒功能，及时关注未完成作业同学的情况，并给予帮助，积极与班主任、家长沟通，提高作业提交率。
小语组是一个大胆创新，勇于尝试新事物的团队，他们的教研活动总能令人耳目一新。本次教研依然本着“解决真问题”的宗旨，根据教研室的反馈为一年级的老师们提供好的经验方法，整理教学中遇到的问题进行研讨。 其中一年级组杨瑞老师提供一节课例，小语组老师评课、议课，从实例出发，发现问题，更好的解决问题。通过研讨，小语组为一年级教师提供了“金点子”：
1.意识集体备课重要性，明确集体备课要求。积极开展备课组集体备课活动，全年级共备教案、共备课件。以教材和教师用书为抓手，并提前研究授课内容，串联巩固再教授。
2.抓好常规，教会学生如何进行简单的网课操作，确保课堂纪律。润物无声，将常规教学融于贯穿课堂。反复练习、反复强调。
3.优化课堂小口令，要求明确且有指向性。如：123，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，认真听；小嘴巴，不讲话。
4.打造生动有趣的课堂，体现童趣。可以读儿歌、设置游戏。多与学生互动，丰富评价语，及时认可鼓励学生。
艺术组可谓人才济济，他们也是最受学生欢迎的群体。本次教研活动更是展现了出了高水平。马灵子组长把问卷调查的作用发挥得淋漓尽致，问题设计涵盖面广、针对性强，分析更是深入透彻，利用会前调查精准找出了线上教学过程中困扰大家的问题，同时也确定了未来教研方向。
他们在授课过程中遇到的问题是：
1.如何让学生按时上课？
2.如何让学生积极参与课堂活动？
3.上课时如何掌握更多的学生动态？
4.课堂常规如何有效把控？
通过深入探讨与交流，他们产生了“金点子”：
1.上课前与学生进行适当互动，提醒课前需准备材料，根据学生居家实际情况安排本节课材料和作业。
2.在上课过程中通过二次签到、随机连麦、拍照分享进度、学生上课情况记录表，掌握课中学生动态。
3.与班主任进行有效沟通，或通过学生心理层面解决课堂常规问题，将上课发无关字幕记录到学生情况表。
小数组篇
小数组是一个求真务实，朴素无华的的团队。他们敢于直面教学中的真问题，脚踏实地、执行力强是他们的特点。本次教研活动分两大模块：一是与一年级的两位老师集体备课，通过教研组的力量，帮助一年级上好起始课。二是交流研讨上周网课中的问题，制定应对策略。
收集到的共性问题是 ：
1.课堂时间把控不够精准，内容准备充分，呈现有打折扣现象，课堂总结不足。
2.连麦发现学生的自制率薄弱，家庭环境嘈杂，学生听课注意力不集中，线上听课效果不理想。
3.作业提交率不高，和家长沟通效果不理想。
4.如何开展学困生的辅导工作。
5.各种原因导致无法上网课的问题如何解决。
通过研讨和会后沟通，一年级的起始课已形成详案，对于以上共行问题也有了解决的“金点子”：
1.授课过程中尽量精练语言，对每一环节设定授课时间，按照时间进行授课。
2.观看自己的授课回放，以便更直观的从中发现问题并加以解决。
3.每周对上课情况进行小结，在群里发喜报或奖状（钉钉小程序中可操作），对连麦积极、作业优秀等不同情况进行鼓励，激发学生学习积极性。
4.对于学困生的辅导，教师先要了解学情，按“学的差、不会学，不愿学、学不会”分成四类，有针对性的进行辅导，可以通过录制知识点小视频、作业讲解小视频等形式点对点辅导。
5.对因家中无设备而无法上课的孩子，建议孩子们通过电视观看中国教育台第四频道空中课堂的课程，与我们的授课进度相差不大。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研里收获。本次小学部各组的教研活动扎实有效，相信每一位参与者都收获满满。希望大家不忘教育初心，一路勇往直前，将收获到的知识与技能运用于以后的教学实践工作中，不断收获、不断成长、不断进步！
策划：党支部 教研室
编辑：宋颖
素材提供：小学部各教研组
审核：姚波、游承坤、戴江敏