“教，然后知困；学，然后知不足也。”为更好地加强教学常规管理，提高我校教师的课堂教学水平，促进教学质量的进一步提升。在褚吉刚校长的高度重视和周密安排下,我校于2022年9月19日开展了为期一个半月的普听课活动。
在此次活动中，所有参与的教师都以积极、认真、负责任的态度全身心地投入活动中去。讲课教师做到精心备课，认真讲授，积极反思。听课人员则主要从教师素质、教学目的、教学设计、教学过程、教学效果等几个方面出发进行评分，与授课教师展开评课交流。同时填写评课表供全体老师借鉴学习。
镜头一：九年级英语精彩呈现
授课教师：赵欢
课后感受：这节课主要突出了如下几个特点:
1. 在本课中我尽可能地把语言材料设计到能听、能看的学习生活环境中去，凸现了英语教学的实用性，教学过程循序渐进，环环相扣，以充分凋动学生的学习热情。
2. 根据学情，给学生营造了无拘无束、轻松愉悦的学习氛围，使教学激趣，富有生命力。
3. 在语言拓展运用阶段，让学生在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方喜欢的英雄，突出了“任务型教学”的特点，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力及达到语言用于交际的目的，体现了交际语言教学的思想。
授课的不足之处：
1．课堂气氛沉闷，没能充分调动起学生的积极性。
2．课堂节奏的把握还需进一步加强。本节课在听力环节的节奏稍快，可以再拿出一些时间来进一步理解文本信息。最后的巩固拓展环节没讲完。
3．我的课堂语言需要进一步锤炼，激发学生的表达热情，因为平时汉语用的较多。
4．进一步研究课标和新教材，不断优化课堂教学。
以上是我对这节课的反思，不当之处恳请各位老师给予批评指正，促使我提高。
镜头二：九年级数学精彩呈现
授课教师：韩笑
课后感受：
1. 教学设计中缺少学生主动发挥的过程，没有充分激起学生的求知欲。
2. 上课热情不够，没有积极调动学生学习热情的语言，感染力不够。在以后备课时要重视语言的丰富性，给予学生适当积极的反馈与表扬，这样更能激起学生的学习欲。
学生的基础不同，学习能力不同，没有能根据学生的不同情况进行分层教学。在以后的教学中要考虑到学生的不同层次制定不同难度的学习要求和学习任务。
镜头三：九年级语文精彩呈现
授课教师：齐菲
课后感受：
1. 不敢放手，没有培养起学生学习的自觉性。
2.讲的过多，课堂容量较多，没有注重一课一得。
镜头四：八年级数学精彩呈现
授课教师：李好文
课后感受：
1. 本节课从操作探究活动入手，本意是激发学生的学习积极性和探究热情，提高课堂的教学效率，仍然很多学生无法参与。整体课堂的积极性不高。
2. 教学细节需进一步改进，教学时应多关注学生，在学习新知后仍有部分学生不理解。
3. 学生全等推理的书写还有待于继续训练。证明全等的准备条件，隐含条件的挖掘等等。
镜头五：八年级英语精彩呈现
授课教师：王燕
课后感受：
这节课主要突出了如下几个特点:
1. 在本课中我尽可能地把学生们喜欢的运动和本篇文章相联系，教学过程循序渐进，环环相扣，以充分凋动学生的学习热情。
2. 根据学情，给学生设计了简洁明了、通俗易懂的学案，同时也营造了一种放松愉悦的学习氛围。
授课的不足之处：
1．课堂气氛不是很活跃，没能真正调动起学生学习的积极性。
2．课堂语言需要进一步提高，平时用汉语用的较多，所以学生们对一些英语指令还不是很理解。
3．课件的设计仍需改善，争取做到不断优化课堂，让每个学生都尽可能的融入到课堂中去。
以上是我对这节课的反思，不当之处恳请各位老师给予批评指正，促使我提高。
镜头六：八年级语文精彩呈现
授课教师：霍广霞
课后感受：
1.课堂上没有板书，学生在外貌描写的表述时没有给予适时的指导。
2.当堂做的阅读题有深度，留的做题时间较短
课上听课教师针对课堂以“1115”高效课堂模式进行量化打分，课下书写评课记录表，针对课堂的优缺点进行细致的分析。
此次活动的开展，给教师们提供了自身发展的平台，促进了教师之间授课经验的交流、沟通与切磋，对于进一步推进学校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，积极推行课堂改革，全面提升学校教育教学质量，具有着积极的作用。