金桂飘香，秋风送爽。2022年9月21日，广东省郑晓霞名教师工作室、茂名市郑晓霞名教师工作室组织省、市两级学员，开展为期两天的研修活动。本次活动形式多样，内容丰富，既有课例展示，又有名师讲座。充分发挥了名教师工作室的示范引领辐射作用，为工作室学员专业能力的提升提供了很好的平台。
一、课例展示，切磋交流
上午，五位工作室学员先后展示了以“群文阅读”为主题的课例。课例精彩纷呈，各具特色。
《古人的“君子风骨”——<陋室铭><爱莲说>群文阅读》——黄茂荷
该课例以培养学生文化自信为目的，捕捉教材里中华传统文化元素的共同点和交叉点，通过群文教学实践展现教材中隐含的文化育人主题。该课例思路清晰，围绕“古人的君子风骨”这一议题，从文体、句式、写作手法等多角度去解读《陋室铭》《爱莲说》两篇文章，比较其同中之异、异中之同。并在解读文本的基础上，结合两则材料和课文去分析两位作者共同的理想追求，有效达成文化育人的教学目的。
《小人物的爱与善 》——汪婷婷
该课例围绕“小人物的爱与善”这一议题，选取《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》三篇文章组群教学。运用比异求同法，深入文本分析阿长、老王、“父亲”三个小人物的性格特点，层层递进，逐步提炼出“小人物”身上的闪光点——爱与善。课例设计环环相扣，重点突出，过渡自然。
《借群文范例，学写人技巧》——洪小媚
该课例通过对《背影》《秋天的怀念》《我的老师》进行群文阅读，融通课内与课外，议题指向明确，选点深挖，拾级而上，利用了多文本之间的关联点，有效搭建学习支架，使学生的读写活动与文本有机结合。
《<石壕吏><茅屋为秋风所破歌>群文阅读》——杨晓妍
该课例以余秋雨的话导入，走进作者杜甫，通过两个比读分析的活动分别感受诗中主人公生活上的贫苦和精神的痛苦，再引入诗的创作背景——安史之乱，最后引出作者之忧，从而让学生体会到作者心怀天下，忧国忧民的胸怀。最后以别林斯基的话作结。整堂课运用群文阅读的方法，通过比异求同的方式来掌握诗歌内容以及情感。
《体味忧国忧民的济世情怀——<石壕吏><新安吏>群文阅读》——陈春晓
该课例围绕“杜甫忧国忧民的济世情怀”这一议题，选取《石壕吏》《新安吏》两首古诗进行组群教学。以安史之乱的背景导入，通过品读诗句，比异求同，感悟杜甫既同情因战争而饱受痛苦的百姓，又拥护王朝的平乱战争的矛盾心理，感悟杜甫既忧国又忧民的济世情怀，并由此延伸理解“藏问于答”写作手法的作用。课例思路清晰，环节紧扣。
二、 名师讲座，智慧引航
下午，郑晓霞名教师工作室与广东省赖海波名教师工作室进行了教学交流研讨活动。赖海波老师和郑晓霞老师先后作了专题讲座，以她们的经验和智慧，指引学员们在专业发展道路上不断前进。
赖海波老师作了《践行生长教育，奠定幸福人生》的专题讲座。她从“新时代教师标准”谈起，分析当前教师的现状和存在问题，指出教师要不断自我成长，更要树立教师幸福观，做到敬业、乐业、新业，争做“四有”好教师。赖老师说，有幸福的教师，才有幸福的学生。教育，应是为了使人幸福。因此，教师要先敬业、乐业。只有热爱教育，才能心生幸福；只有心生幸福，才能教会学生拥抱幸福。此外，教师还要新业，不断促进自身专业发展，锻造教学的个性。让教师有悟性，教学有灵性，学生就有个性。教师要树立生长教育的理念，把教会学生做人、学习、生活、创造作为育人目标，为学生的健康成长护航。
赖海波老师的真知灼见，给学员们带来了思想的洗礼。
随后，郑晓霞老师作了《价值引领，素养为纲》的专题讲座。她先分析了教师专业成长的关键阶段，指出教师要朝着专业化、学者化的方向前进，要把成为有成效、有特色的优秀教师，有主张、有风格的卓业教师作为自己的奋斗目标。要通过勤听公开课、讲座，勤读勤写论文，勤做课题，来提升自己的专业能力。郑老师指出，勤听公开课，要有正确的观课议课观，做到还原——对应——申辩——重构——变化，才能借他人之长，促自我成长。要多读专业著作、论文，借鉴他人的优秀经验，更要养成摘抄、分类、归纳的良好读书习惯。而课题研究是教师专业发展的必由之路，选题要开口小，挖掘深，找到既平凡又有价值的课题。最后郑老师寄语成员们：修德——做有温度的教育筑梦人；修能——做有宽度的教育筑梦人；修成——做有深度的教育筑梦人。
郑晓霞老师的讲座既有高瞻远瞩的见解，又有具体的方法指导，为学员们的专业成长指明了前进的方向。
砥砺深耕，笃行致远。郑晓霞名教师工作室全体学员定牢记初心，戮力前行，潜心教研，敬业乐业，做教育的筑梦人！