根据县教研室安排，我校通过前期和结对学校沟通在9月22日13时和江苏常州市武进区鸣凤中心小学开展了线上教研活动。此次教研活动我校共30名一线教师参与其中，这次活动的主题涉及小学综合实践还有核心素养的相关内容。
本次活动采用线上教学观摩与研讨方式进行的。第一，我们观看徐勇贤老师研究课《小筷子 大学问》这一课，使用公筷是对自己和他人健康的尊重和保护，这何尝不是一种最实在的关爱，健康的就餐方式成了摆在我们面前的现实问题，它关系着人们的健康安全，也是疫情之下必要的防护意识。
第二，由陈颖洁老师进行经验分享：《范导式教学在小学综合实践活动中的应用》这一课中双减背景下的课堂教学变革对范导式教学的认识和理解主体性、精心预设协商对话，以“直实性情境”发展性任务，为基本要素进行立体式架构。范导式教学在小学综合实践活动中的建议心围绕真实性情境，发现学科知识与生活实际的联系复杂需要常常被理解为问题。大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。
第三，由江苏省教育科学研究院主任：万伟进行了题目为：《综合实践活动中如何支持学生的素养学习》精彩的讲座，大概念不仅要打通学科内和学科间的学习还要建立学校教育和现实世界的链接。大溉念教学强调明确预期成果。让学习有了明确的方向大慨念教学强调挑战性，引发人的好奇心大概念教学中的预测成功会带来成就感学了说明文单元，学生未来可以做哪些迁移应用？学生应知道什么、理解什么、能做什么？什么内容值得理解？什么是期望的持久理解？
大概念教学的隐喻
传统教学就像是面向一棵参天大树时，引导学生去采摘树上繁多的树叶，师生都很忙很累，摘下的树叶因为脱离了根基，不久便枯黄了，真的到要用的时候，他们已经没有了生命力。而大概念教学就像面向一棵参天大树时，引导学生去浇灌和滋养这棵树的根和主干，当需要使用多少树叶时，就去摘取多少树叶，而且这棵大树还在不断的生长。
通过参加本次的线上教学研讨活动我们收获很多，掌握了很多教育教学方面的知识，使我们受益匪浅，我们全体教师认真聆听，认真做笔记，活动结束后全体教师发表了自己的见解。进一步提高了老师们的业务水平。
抄送：加伦霍勒小学教务处存档
编辑：马雪洁 投稿人：吾丽加恩