培养学生必备能力，探讨学科整合要素——2022年中小学骨干教师跨学科融合教学能力提升示范培训

星光不负赶路人，

    时光不负追梦人。     

 2022年9月21日，由北京师范大学（珠海校区）承办的广东省中小学骨干教师跨学科融合教学能力提升示范培训（初中）进入了第四天。

今天，我们非常荣幸地迎来了年轻帅气又才华横溢的梁乐明博士。梁博士给我们带来了一场题为《跨学科融合教学设计要素》的精彩讲座，让学员们受益匪浅。

        梁乐明，教育学博士，毕业于香港大学，香港大学哲学博士（教育技术学方向），曾任香港大学教育学院博士后研究员／兼职讲师，现任广东技术师范大学职业教育教师学院专任教师，主要从事信息技术促进的教学创新、教师专业发展与学校领导力、学习设计与学习分析、STEAM与创客教育等方面的研究。2020-2021担任了由香港教育局委托的全港中小学教师专业发展培训课程的讲师，负责STEAM、创客与人工智能教育方向的课程设计与讲授。

        讲座伊始，梁博士向学员们展示本次讲座中能学到的五大内容：从零开始构思跨学科融合教学项目、制定学生能达到的教学学习目标、跨学科融合的学习评价、规划跨学科融合教学的主轴，帮助学生达成学习目标和在既定框架下设计跨学科融合学习体验。随后，娓娓道来，细细讲授，让学员们深度理解了跨学科融合教学设计的要素，并真正学会如何做跨学科融合的教学设计。

        接着，梁博士强调跨学科融合教学项目的构思需要从校情、学情以及项目的大小入手，讲解为何要从零开始构思跨学科融合教学项目。

         紧接着，梁博士从“学科素养/思维”、“自主学习能力”、“21世纪能力”、“中国学生核心素养框架”、“教学设计的设计流程”等方面来讲解如何制定学生能达到的学习目标。

       梁博士从“菜谱式教学”、“学习评价的分类”、“跨学科融合学习评价的设计原则”三方面来讲解如何设计跨学科融合学习评价。

        梁博士从强调教学活动要先搭骨架，并非常生动的举了“外卖保温箱”的例子来进行说明，并强调教学内容纵向要打通不同年级和横向要设置不同的难度来讲解如何规划跨学科融合教学的主轴。

        最后，梁博士非常详细地讲解了在教学活动中如何往骨架中填充细节，把如何在既定框架下设计跨学科融合学习体验讲得生动有趣，学员们都听得津津有味。