“秉纲而目自张，执本而末自从。”《义务教育课程标准（2022版）》的颁布为道德与法治的教学带来了全新的改革和挑战。为更好地适应课改要求，促进我校教学质量稳步提升，9月21日，思明区开展“新课标·新评价”主题研修（二）线上教研。云顶中学任晓婷老师、观音山音乐学校陈青萍老师、莲花中学郑君梅老师分别对生命安全与健康教育、中华优秀传统文化及教育和革命传统教育展开解读。
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首先，来自云顶中学的任晓婷老师围绕生命安全与健康教育进行主题内容解析。任晓婷老师从道德与法治课鲜明的学科特征出发，将生命与健康教育课程主要内容分为五个方面：青春期教育；认识自我，融入社会；生命观、幸福观教育；情绪调控与挫折教育；做文明社会成员，培养社会责任感。在讲解过程中，她结合课程标准的要求、对应教材内容以及自己的教学实践，融合了她对专家讲座的思考，深入浅出地给出了关于项目式学习的教学建议，提出道德与法治课程应该坚持正面引导为主，做到了“源于专家，高于专家”。
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接着，来自观音山音乐学校的陈青萍老师针对中华优秀传统文化教育进行了分享。陈老师主要围绕新课标与现教材对接、教学建议以及评价建议三个方面展开。党的十八大以来，习总书记把中华优秀传统文化的时代价值概括为讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同六个方面，这为教师开展中华优秀传统文化教育指明了方向。陈老师重点围绕“情境化”提出，在教学过程中，需要教师设置真实的生活情境，开展教师主导、学生主体的议题式教学；在评价建议方面，陈老师结合学业评价标准，阐述了情境在真题中的体现以及重要性，力求在试题设计上有所突破。
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关于革命传统教育，来自莲花中学的郑君梅老师提到了革命传统教育的铸魂育人功能不断增强。郑老师认为，初中道德与法治课作为落实革命传统教育的核心课程，该如何有效地将革命传统教育融入教学中，让学生能够真正地感受并认同马克思主义的真理，在他们心中撒播红色文化的种子，是值得每一位道德与法治课教师积极思考、认真研究的问题。
在解读新课标和教材的同时，坚持大单元的教学理念和教学设计，将关键词转化并分析每个单元包含的中华优秀传统文化的时代价值。马克思主义认为人创造环境，同样环境也创造人。革命传统教育不仅需要理性的认识，更需要环境的熏陶和情感的投入，道德观念的生成并不能指望通过道德说教形式将某种道德观念生搬硬套地灌输给学生。在教学过程中，郑老师提到了几点建议，注重时间节点，在重大纪念事件的时间，把握好教学的契机；注重挖掘和革命传统教育的资源，关注课堂生成资源，讲好革命故事，提升课堂的纵深感；注重课后拓展，强化道德与法治课程的德育功能，提升教学的时效性。
通过今天的教研活动，参会教师对生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育的内容与教学实施有了更加深刻的认识。今后，思明区道德与法治教师将继续深入研读、深耕教学，将新课标的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在道德与法治课堂中落地生根，努力打造高效优质教学。