9月20日14:00-16:00，北京师范大学外国语言文学学院教授、教育部义务教育英语课程标准修订组核心成员程晓堂老师在线进行了一场主题为“义务教育英语课程标（2022年版）》解读及教学建议”的讲座。我校初中英语组全体教师参加了线上培训。
程教授主要针对老师们关心的英语课程内容六要素、英语学习活动观、单元整体教学设计的关键点、如何实现“教—学—评”一体化等问题进行了大量的案例分析和说明。就老师们关心的英语课程内容六要素，程教授讲到，英语课程内容的六要素有以下的逻辑关系：语言是以语篇形式存在的，学习和使用语言都离不开各种类型的语篇。语篇都有主题，语言学习活动是围绕语篇主题意义开展的活动。学习语言的目的是要掌握语言，因此需要学习语言知识，了解语言运作的规律。同时也必须发展听、说、读、看、写等语言技能，这些技能是课堂教学的形态，也是教学的内容。语言还与文化有着千丝万缕的联系，学习语言就必须理解相关的文化知识。最后，为了提高语言学习的效率，学生需要掌握并有效运用学习策略。程教授的精彩讲座帮助老师们更深刻、准确地理解新课标理念。
程教授指出课程改革的方向是要通过英语课程培养学生的核心素养，倡导以英语学习活动观为指导的英语教学实施路径，使英语课堂教学建议更具有可操作性和时效性。
教授讲到，英语课程有三种课标所倡导的育人方式：第一，在英语教学中，鼓励、引导学生利用所学知识在真实情景中解决实际问题。第二，英语教材在选举教学内容、设计教育活动时突出英语课程的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，将立德树人根本任务落到实处。第三，在围绕语篇开展的英语课堂教育活动中，教师引导学生梳理语篇的主题内容，探究主题意义，挖掘语篇背后的育人价值。
讲座结束后，我校初中英语老师l即刻利用腾讯会议模式进行了线上复盘研讨，每个老师都交流了自己的学习心得以及如何将这些理论和自己的实际教学进行有效结合。大家一致认为，作为一线教师要在思想上、行动上有所转变，将新课标的要求落实到课堂上。在教学活动中要联系生活实际，鼓励学生去积极观察和表达，促使学生从被动学习转向主动学习和积极学习，从而提高学习兴趣。