郭村中心小学根据《三门峡市教育局关于开展2021 年“基础教育精品课”遴选工作的通知》，组织全校教师积极参与2021年“基础教育精品课”遴选活动，教师们踊跃参与，精心备课，让我们一睹她们的风采！
1、课前时间实实在在用起来了，板书更加工整了。每一位教师均能提前到班，安排学生开展课前板书、发放导学案、组织学生先行改正部分错误。如有空余时间组织学生朗诵课文、做一查讲评等，将课前时间用了起来。而且学生的板书更加工整了，基本掌握了双色粉笔的使用。
2、重视目标解读。按照导学案设计小组的要求，在控制导学案问题设计数量的基础上，安排一个小组板书并解读目标。尤其是在xxx班的数学课上，学生能够根据导学案中问题的设计，举例解读目标，让孩子们明确了：原来解决了这个问题就是达到了学习目标的某一条了；此外，教师们重视目标的精读，要求讲解同学圈住重点字词。
3、展示礼仪更加完善。更具小学部的特点，小组建设小组规范了展示环节的学生礼仪用语。例如"聚焦-倾听"、"我们展示完毕，请下一组展示"等。尤其是xx英语、xx语文课，在展示完毕之后全体同学给予的大拇指和"你最棒！"等，让展示的孩子自信心更足。
4、对群学环节的区分度更明显了。针对三期培训提出的不足，小学全体教师利用4次大反思会集智讨论了对学的操作办法和有效性，大家从座位摆放、人员安排、任务布置等给对学环节提出了很好的建议。现在的课堂能够清晰地看到对学和群学，尤其低年级将对群学直接分为两个环节操作。
5、尝试小主持人主持模式。xxx语文、xxx数学、xxx数学在尝试学生主持课堂学习，学生们已经基本清晰的了解了自主课堂的流程。
6、探索不同形式与"五步三查"课堂模式的融合。在保证"五步三查"教学模式的基本前提下，老师在探索将不同的形式融入其内，"润色"课堂。例如xxx的语文课加入了更多的课堂朗读，既不失语文之美、同样也达到了自主学习的目标；xxx 的英语课给每一个问题设计了一个游戏，孩子们的参与性、专注度大大提升，等等。
7、课堂时间的控制、对群学的有效性、评价的及时性和激励性、课堂的完整程度、低年级学生板书的规范度等等，还需要进一步强化。例如时间的控制，合理分配并严格规定对群学、展示的时间，再如教师们重视了分数评价、而忽视了语言的激励性评价等。
此外，加强学部的管理、加大项目小组的研究和引领作用使我们的自主课堂更加规范。