为了进一步激发青年教师研究课堂教学改革的积极性，促进青年教师快速成长，提高课堂教学效率和质量，形成鄂前旗第三小学优秀数学教师团队。数学教研组于2022年9月17日-9月18日，参加了为期两天的“关注运算能力，培养学生核心素养”——跟着徐斌教数学的主题研修活动。
17号的下午徐斌老师就《计算教学的基本矛盾与处理策略》做了精彩的专题讲座。提出“无痕教育”的“七阶研究法”。徐斌老师提倡大单元备课模式，提出“说课理思路、模拟现过程、海报展思维、美篇录成果”的研讨模式。
教而不研则愚，研而不教则虚。教学与研究是互为依托、相互促进、不可或缺的教学基本要点。2022年9月19日，我校数学教研组继续开展探索“七阶研究法”的系列数学教研活动。首先是由最具活力代表的“低年级”团队展示“七阶研究法”的成果。
一、交流研讨
二、各司其事
课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。教材是教师呈现教学艺术的主要依据， 编写教材的直接依据又是课程标准。备课能指导教师深刻理解教材。备课的过程首先是对课程标准的研读和把握，教师在与同行老师讨论中收获判若云泥的教学效果。
看，投入备课中的老师们乐此不彼，各抒己见，献计献策，使得本次研讨活动开展如此有声有色。
大家对课标、教参、教材用心学习和精心分析之后，姚小玲老师正在细心归纳和整理内容。
根据课标、教参等进行了单元分析和课时分析后，白玲玲老师正在精心设计课堂环节。
在对课标、教参、教材的用心学习以及说课思路的整理之后，刘慧老师对思维导图和海报设计有了初步的构思。
三、说课理思路
说课是提高教师素质，培养研究型学者型青年教师的最好途径之一。台上一分钟，台下十年功。姚小玲老师从教材、目标、学法、教法、过程、效果、阐述着自己的教学之旅，那份绽放的笑容是自信的展示，是励志走向三尺讲台的决心和勇气。
四、模拟现过程
“模拟课堂”能展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学情的理解和把握水平，还能体现出教师运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力，它是对教师的基本素质、业务水平和组织教学能力等综合素质更真实的体现。白玲玲老师用自己扎实的理论基础、精心的设计过程，用实力表明了青年教师们“高效”成长的决心。
五、海报展思维
“思维导图具有图解教材知识、教材知识结构形象化的特征，能够增强大脑对知识的‘渴望’，发挥学生左右大脑的功能，激活整个大脑的积极参与学习、增强记忆效果。”作为一种可视化思维工具，思维导图正逐渐成为一种有效的教与学的工具，优化着教师的教与学生的学。
刘慧老师精准把握本节课教材重难点以及学习目标，用导图的形式为我们展现了课内知识的联系，助力课堂的高效性。
六、指导获经验
刘艳荣老师从单元说课、模拟课堂上给出了宝贵的建议。
说课理思路方面，刘艳荣老师表示:教师要具体细化细节部分，其余教师要在每一个环节后，及时指出说课教师的不足并给予针对性建议。
模拟显过程方面，刘艳荣老师走进每一个课堂环节，具体而微的给予老师针对性的建议:1.让孩子自由操作，孩子在自主操作中发现问题；2.规范书写，让孩子充分理解符号表示的意义；3.课件过多，包办现象严重，给予学生足够的时间和空间；4.多种感官参与到学习中；4.“大数就分，小数就合”刻板印象，不合理，算法应该让孩子在操作过程中发现和总结出来的。
海报展思维方面，刘艳荣老师指出:海报思维图应该是由线连接各个知识点，形成结构化知识体系。
最后刘艳荣老师进行了总结:我们要认真研读教材，抓住教学的本质，抓住教学教材中的每一个知识点，建设开放式课堂，不能由教师设计的框架和流程局限孩子的思维，充分发挥学生自主性。
高效理想的课堂，有价值的教学过程，应该是似雪落如春泥中，悄然入土。培养学生核心素养，实现高质量育人，践行“教——学——评”一体化教育理念任重而道远。
“重任在肩当笃行，信心在身唯倾力”。