个人简介
姓名：何晶莹
年龄：26
性别：女
毕业学校：长沙职业技术学院
格言：用爱守护每一朵花
教育心得
不知从何时起，孤独症孩子被称为星星的孩子，这一称呼乍一听很可爱，可了解它的人都知道这可爱名字的背后又有多少不为人知的心酸和苦楚，又有多少家庭在深渊中痛苦的挣扎。孤独症除了有“星星”这一可爱的称谓之外，它也被誉为“生命悲歌”。有人说孤独症之悲，在于患者失去的是“人”之灵魂；在于它是一种生命的残缺；在于这种残缺极有可能与之相伴始终，影响的不只是一代人，而是一个家庭，三代人。
2014年高考结束后，我带着偏执与好奇心，第一志愿填报了特殊教育专业并被顺利录取。2017年毕业季我陷入了迷茫，通过我的一位聋人朋友介绍，我去了残疾艺术团并担任主持人工作。虽然工作环境很自由，但是我的内心总觉得缺少了一点东西。直到2019年，我考上了教师编制，来到了海丰县特殊教育学校，遇到了我生命里的一颗小星星——小宇。现在这颗小星星不再是在他的世界里独自发光，而是在我们这个学校集体中闪烁着。
那是我第一次做班主任，还记得第一次见到他那时，他哭闹不止，频繁的发脾气自伤自残，像一只时刻都在炸毛的小狮子。孩子到了入学的年龄，家长迫切的想把他送入学校，进入到集体中。通过评估我发现，首先需要解决的问题就是他的情绪行为问题和沟通问题，只有孩子情绪平静了、稳定了，才能进行沟通，才能与老师很好的相互配合。所以我针对情绪方面进行。在情绪行为问题上，主要围绕情绪管理与控制，刻板行为的改变，恰当行为的建立等内容展开训练。首先我利用学生的兴趣物转移学生的注意力，与学生建立基本的互信。再利用直接强化训练学生的服从意识。最终达到能完成教师简单指令（课堂常规）的过程，让孩子逐步的去克服刚入学的不适应。
经过1个月的课堂常规训练，小宇不再是一头炸毛的狮子，他的情绪爆发逐渐减少。孩子的改变让家长感到欣慰，小宇的妈妈也加入到了特校家长义工的行列。我们知道环境的改变对这些孩子的影响很大，刚进入到集体课堂时，他还是会出现一些问题。作为一名专业教师，我知道这都是正常现象，我要做的就是和家长沟通好，让家长了解这种现象只是暂时的，消除家长的焦虑，向家长普及专业知识，做好家长的培训。让家长成为我们教学路上的好帮手，孩子成长路上的好助手。
进入到集体中，孩子就不再是孤身一人，他需要融入到班级这个小社会中，所以我在班会课上会增加一些社会性内容。如：孩子在自己与家人、亲属之间的关系中知道自己的社会角色；让孩子在看护人的带领下能够去商场参观公园的公共场所活动；让孩子能初步理解物品的所有权，知道不把自己的东西随便给别人，同时也不随便拿取别人的物品；让孩子能在提示下处理自己的日常饮食起居（如穿衣、洗脸等），让孩子知道规避生活中的危险（如触电危险、烧伤、烫伤危险等）等等。
经过半学期的学习，小宇同学无论是在情绪控制还是沟通表上都有所进步。他与同伴的关系也有所改善，可以与其他同学一起玩耍，也可以参与学校的课间操，和同学配合完成一小段舞蹈。这一点一滴的变化，我们看在眼里，感动在心里，为他的变化感到无比高兴。现在的他已经完全可以独自的进入校园，进行集体生活学习——和同学们一起进行体育活动，一起上文化课，一起参加班级劳动，一起参与校内活动等。
当然，我们知道小宇的未来的路还很长，离他真正的融入社会还有很久很久。我们也知道这是一场最艰难、最旷日持久的战争，也许中间也会出现诸多变化，但我相信“道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。”只要我们一步一个脚印，就像我们的国家我们的党一下，不忘初心牢记使命，牵着这些星星的手踏实的走下去，不抛弃、不放弃，那这些星星也终将会回归到社会这个广阔的天地中，闪烁着他们的光芒！