--------------COURSE BACKGROUND--------
学科背景
语言治疗学是言语及语言病理学的通称。直接从事言语语言治疗工作的人员称为言语治疗师（ST），或称为言语语言病理学家（SLP）。在临床工作中，言语治疗师提供言语和语言方面的评估、康复治疗等专业支持，使不同的言语语言障碍患者能够尽可能改善其功能。
智力障碍、语言发育迟缓、脑瘫、孤独症、听力障碍等儿童均可能伴有言语、语言障碍，由于言语语言的障碍类型多样，在实际工作中言语治疗师（ST）需要掌握多方面的专业知识与技能。通常言语治疗师学习的课程包含： 医学、语言学、神经科学、认知科学、心理学、听力学等方面。
随着康复需求不断增多，专业治疗师严重不足（美国言语语言听力协会（ASHA）建议言语语言治疗师配备标准为：每10万人配有20名注册的言语语言治疗师），目前国内缺乏统一的准入标准，从业人员技能水平参差不齐。因此，不断壮大言语治疗人员的队伍、提高从业人员的专业水平是当前的紧要任务。
COURSE INTRODUCTION
课程简介
课程整合了医学、语言学、神经科学、认知科学、心理学、听力学等内容，理论讲解和实操演示相结合。从原理、评估直至训练，旨在培养更为专业、成熟的言语语言治疗师。课程设置更针对儿童专业，主要面向从事儿童相关的言语语言工作的治疗人员。全方面提升学员的理论与实践能力。
课程设计由浅入深，针对儿童常见的语言发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍、口吃等，进行了理论、生理基础、评估及治疗方法的全面讲解。
SUITABLE FOR
适合人群
✅ 从事儿童医疗康复行业的儿童心理学家，康复治疗师（PT\OT\ST\SI）等
✅ 想要系统学习言语语言治疗的特殊教育从业人员
✅ 有意增加言语语言治疗方面课程的机构负责人
✅ 希望帮助家长提升孩子言语语言能力的师范幼教行业人员（幼儿园教师、早教机构老师、儿童保健老师 ）
✅ 未来想进入康复机构工作的相关专业学生
✅ 对言语语言治疗有需求的特殊儿童家长
1.孩子过了说话的年龄仍不会说话怎么办？
2. 孩子说话晚或很晚怎么办？
3. 孩子开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞怎么办？
4. 孩子虽然会说话，语言技能较低怎么办？
5. 孩子语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童怎么办？
6. 孩子只会用单词交流不会用句子表达怎么办？
7. 孩子交流技能低怎么办？
8. 孩子回答问题反应差怎么办？
9. 孩子语言理解困难和遵循指令困难怎么办？
……
困扰家长和言语老师的这些问题，都是因为孩子存在语言发育迟缓。如何抓住孩子0-6岁语言康复黄金期让孩子拥有语言理解和表达能力，专业的语言评估和训练是极其必要的。语言训练必须循序渐进，科学系统长期训练，才能确保效果，不走歪路。
言语康复是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行治疗或矫治的一门专业学科。其内容包括对各种言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究，对象是存在各类言语、发声障碍的特殊儿童。言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。
随着言语语言障碍的增加，越来越多人走进言语治疗师行列，由于缺乏大量的实践经验和扎实的训练技术方法，言语治疗师遇到了很多是问题和难题。
为了促进言语康复人才队伍的建设和培养，切实将特殊儿童言语康复的新理念、新技术、新方法应用到特殊儿童康复和教学中，优幼儿童成长中心10月份将会组织开展言语治疗师师资培训，为更多有需求的人员搭建一个好的平台。