数学是培养人思维的主要学科之一，因此在数学教学中提高学生的思维能力具有重要的价值。思维导图是一个开发思维的有效工具，能清晰的整理数学知识，让知识结构更层次化，让知识内容更条理化。利用思维导图的绘制能提高学生的数学思维能力、自我疏理知识、构建知识框架的能力，促进孩子们的形象思维向逻辑思维快速转变。
为了落实“双减”政策，做到“减负提质”，针对数学学科特点，我校三年级5班、6班数学任课老师张丽琴深入研究学情，以学生能力提升为出发点，探索创新作业形式——用思维导图自主梳理知识，带领同学们开展绘制思维导图活动，努力做到因材施教，让学生寓学于乐。
同学们用关键词理清内容重点，深入挖掘知识点的内涵，然后将抽象的数学知识具体化、形象化，设计单元思维导图或课时思维导图，“画”出个人的数学思维和设计思路。根据自己的理解，同学们展开想象的翅膀，尽情发挥，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴!
千言万语不及一张图，让我们来欣赏第一单元《时、分、秒》部分孩子们的佳作吧！
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一张张图片，再现了孩子们在设计时的用心与巧思，虽然部分作品中有些瑕疵，但也让我们看到了学生在应用思维导图时所展现的思维潜能。减负提质进行时，思维导图作为一项创新作业形式，为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦， 期待孩子们做思想的巨人，让数学绽放出绚丽之光！