青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。一首长歌行仿佛打开了时光的密码，非常有幸参加了这次为期两周的省级骨干教师的培训项目，非常珍惜这次自我提升学习的机会。这三天中，学习的内容丰富、形式多样，我积极学习,认真听报告讲座、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，对2022版新课程标准有了进一步感受和认识，在教学业务素质和自身素质、课堂教学设计等方面都得到了一定程度的提高。
一、培训学习使我更新了的观念。
教师是新课改的具体执行者，是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素质是很关键的，教师必须学习先进教育教学理论，提升教育教学理念，提高教育教学水平，引领专业成长，促进学生全面发展。郑州师范学院马莉教授给学员们讲授了《中学英语孤帆教师教育科研成果产出的路径和方法》，从高校理论的角度上给学员们传递了省内科研课题的种类、研究的切入点，如何通过审稿人的法眼，论文撰写的十步曲，论文的如何投稿等方面信息。让学员们明白，不能只满足于当个好老师，还要有把自己的实践经验上升到理论高度搞科研的能力。
二、培训使我解决问题的能力得到一定提升。
在教学研究中，能力大于学历，情商大于智商，只要勤于学习，善于学习，积极思考，大胆实践，一切学习和工作中的困难都可以克服。最近教研中常常提到的大单元、大观念的理念深入人心，其实在实操中学员都是懵懵懂懂，在摸索中前进。今天下午金水区教研室金鑫鑫主任给我们做了一堂《基于主题意义探究的初中英语单元整体教学》的精彩讲座，从研读2022年新课标入手，让学员们明白推动实施单元整体教学势在必行，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。理论终究是枯燥的，金主任以九年级第六单元为例，细致的讲解了金水区的同仁们如何从单元主题、语篇主题、语篇主题意义，最后推导出单元主题意义的过程。把一个看似高深莫测的单元整体设计，用天龙八步法讲得明白透彻。让英语人们明白：单独语篇或课时难以完成的育人目标，需要以单元为单位，围绕特定主题有计划、有步骤、有层次地帮助学生建构主题意义，实现育人目标。只有这样的英语教学，才能培养有理想、有本领、有担当的时代新人，就是单元整体教学的意义吧!
三、培训教会了我学以致用，学用结合。
教师在进行教学的过程中，必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。洛阳市教育局中小学教研室初中英语教研员梅瑞叶老师让我们明白了：阅读课的主要教学目标是培养学生的阅读能力，即学生在阅读实践中和在阅读后对文章的理解、分析、概括、猜测和评判能力。因此学生在阅读中要努力提升这几种技能：解码能力，文化意识，语言知识和理解能力。梅老师带给我们的启发和反思，需要我们用新学期新教学去探索去实践。
总之，感恩省培，给我们搭建了这样一次面对面跟着名师和专家学习的平台。我们要想最终成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、 课堂教学能力等。在今后的教育教学实践中，采他山之玉，纳百家之长，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的风彩，求得师生的共同发展。