——2023届龙岩市高中语文学科毕业班教学研训活动纪实
2022年9月15日星期四，天高云淡，龙岩华美达龙洲酒店，绿意盎然。来自全市高三毕业班语文骨干教师齐聚一堂，利用两天时间，围绕新一届高三语文复习策略展开热烈交流。
在龙岩市教科院教研员李晓菁老师主持下，来自厦门一中的刘远军为大家带来《新高考背景下作文备考策略思考》。他从三新背景下的核心素养谈起，紧紧抓住新教材学习任务群6——思辨性阅读与表达这个中心，结合2022年高考四套全国卷典型题目，特别是高考作文评分标准的发展等级要求——深刻、丰富、有文采、有创意，强调我们的复习要增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力，这是今后高考改革的方向。我们的作文题目，要使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益!这番肺腑之言，让在场老师振聋发聩，感同身受，倍觉高三复习转变思想，认清方向的紧迫和重要。接下来，刘老师从思辨——是寻找有效解决问题的策略出发，以“分而析之”“联而思之”“反而辩之”“进而限之”“建构关联”切入，以高考作文和厦门质检作文题目为例，具体翔实阐述思维训练的方式方法，实用性高，操作性强，让大家都想跃跃欲试，结合自己课堂展开实战化研训。
厦门一中钟斌老师专题讲座《素养本位，教考一致：2023年高考命题趋势预测》谈到了新高考的三个动向：从知识本位走向素养本位，从教考分离走向教考一致从机械问答走向情境创设。而承载任务的情境具有多向性和不可预知性，对此，教学中必须拓展应用场域，开展深度学习，是单文本深度学习，也可以多文本纵横对比的群文深度学习，还可以是跨文本横向对比与纵向挖掘相结合的深度学习。在备考过程中，应基于高考试题的逻辑性、思辨性、直觉性、批判性思维特征，实现知识技能的迁移、重组和整合（知识量—知识力），让学生掌握科学的思维方法，具备科学的思维品质，实现学习效度的最大化。从“为考而教”的狭隘、封闭、保守的思维定势中走出来，切实依照核心素养的要求和语文学习的规律来组织复习备考。
命题方面，钟老师强调文章的疑难处和精妙处就是命题的切入点，在“疑难处”设题，主要是定位于分析理解，在“精妙处”设题，主要是定位于鉴赏评价。设题的依据，主要不是文体的知识系统，而是文本的语文价值。那些最值得驻留和追问的地方，往往最能体现学生真实的语文能力和学科素养。某道试题学生可以用现成的、固化的、可套用的公式或模型来回答，我们的考试就会失去它应有的信度和效度，反套路，反模式，反贴标，随文应答，是我们的紧急任务。关键在于以语文学科核心素养为指向来确定预期的学习结果及合适的评估证据，用基本问题来驱动教学，设计学习实践活动，进而达成有意义的学习。
在教材使用方面，我们要充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。钟老师还从多元思辨写作范式建构——整合关联型提出六点建议：
一、概括材料，提出论题
二、概念诠释，定性分析
三、整合关联，厘清关系
四、存在不足，多维归因
五、应对措施，具身认知
六、警句总结，展望未来
永定一中谢亮超老师《守正笃实，行稳致远一一2023届高考语文备考建议》先从第一轮和第二轮复习的原则、目标、任务差异开始说起，以高考语文试卷各大板块为单位，具体介绍复习策略和方法，注意事项和经验分享。其复习理念与厦门一中两位主讲嘉宾不谋而合，具体操作方式对在场老师而言却多了一份亲切感。
最后，市教科院教研员李晓菁老师总结性强调2023高三总复习课堂教学提质策略，复习过程中要注重“五育并举”、学科核心素养的渗透。体现时代主题，一定要重视学科课程思政问题的研究三新”背景下当重点关注新教材、新课标，更新传统的教学方式主材选择、情境创设、问题导入、课堂追问、挑战性任务、学习支架、变式训练、作业设计、思维提升、有效参与等每一环节都需要精准设计，以免出现低质无效的重复。最好的方式是用输出倒逼输入，无论是文本解读还是主客观题的思路分析都必须通过任务（问题）驱动，在基本明确答题目标和模式的基础上，在课堂上训练与提升学生口头与书面语言表达，反思自己的答案是否完善、准确，促使他们想方设法分析问题、解决问题，最终实现知识的简化和吸收。
她强调：应教尽教，应学尽学，要勤于题型归类。对于重点考点应善于整理、归纳不同的考法，使学生充分适应题型的变化，让学生从“变”中去辨识“不变”，识别陌生情境。在平时阶段考试时要重视命题质量，重视听评课的诊断功能，促进教师的专业成长。结合“双减”背景下高考命题新特点与新趋势，注重引导教学，切实服务“双减”落地。复习过程中明确“三新”高考与“两新一旧”高考的内容要求之差异。依标考查，引导教学应教尽教关联教材，提升课堂质量效率引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。复习中创新形式，减少学生机械刷题。要打造复习共同体，各校教研组、语文备课组要形成合力，建构高三复习备考的教研共同体。做到四统一：统一教学进度，统一教学内容，统一共享资源，统一质量评价。保证高三总复习协同作战，环环相扣。课堂教学，要深入了解学情，备课才能到位；精选内容需精细分析，避免蜻蜓点水，努力寻求讲深讲透，新题型答案须完整或反复呈现，以学生能熟练掌握运用为旨归。思维导图有利于学生构建完备的知识体系，让学生能做到纲举目张，化繁为简，答题完备，对巩固复习效果很有帮助，建议多做。要注重积累量，复习过程有大量需要记诵的内容，保证学生的诵读时间，明确学生诵读的具体内容，并且检查落实到位。试卷讲评要有深度，练习与考试的讲评，抓典型题、特色题、新题、难题、失误率高的题来讲解。析数据，寻病因，找思路，归类别，补知识，拓延展。节省时间，减轻工作量，提高复习效率。难易结合，如文言文复习，可适度穿插语言运用知识、作文等，避免打疲劳战。作文训练，应进行系统性训练，建议安排八个专题训练：①审题立意②素材积累与运用③拟写标题④开篇写法⑤论证段写法⑥结尾技巧⑦篇章架构⑧等级升格（强化思辨与文采）。最后冷门需兼顾，新教材平时不注意的章节要过一遍，边边角角都要兼顾到。
大家收获满满，信心大大增强！大会还建立高三语文教师微信群，所有材料在群里由老师们自取，自学，在课堂教学中一一落实，也让2023届全市高三毕业班语文老师有了一个最好的交流平台，学习的家园！
