为全面贯彻落实“双减”工作精神，切实做到以生为本，减轻学生课业负担，促进五育共同发展，全面提高学生综合素养，切实推进课后服务和“双减”政策下的作业统筹管理，着力打造“双减双赢”的幸福教育。
重庆市开州九龙山初级中学，创建于1992年，是一所农村初中寄宿制学校。学校占地面积2.5万多平方米，现有教学班19个，在校学生1200多人，教职工76人。学校教学设施完善，育人环境优美，文化底蕴深厚，是一片厚德载物的沃土。学校全面实施素质教育，以“为学生幸福奠基,为教师发展铺路”为宗旨。确立了“成长每一名学生,成就每一位老师”的办学理念；提出了“养文明之气、得科学之法、习健康之体、成栋梁之才”的育人目标；坚持“精细管理规范学生，优良校风影响学生，丰富活动提高学生，优美环境陶冶学生”的办学思路；形成了“乐教乐学、至善至美”的校风和教风。学校严格落实教学常规，实施精细化管理，立足实际，开拓创新，积极响应国家“双减”政策要求，严格执行上级教育主管部门的课程设置方案，全面开足开齐三级课程。同时加强校本研究，努力探索提升学生素养的课堂教学模式。学校深入挖掘课程资源，紧密结合实际，积极开发校本课程，力求切合不同年级学生的心理生理特点，融入校园生活，提升学生综合素质，传承传统文化。在此基础上，学校还注重了家庭、校内外资源的开发和利用，以拓展学生的知识面。开发出了具有地方特色的学校课程，这既拓展了学生的视野，也增加了学生对学校、家乡的热爱之情。
一、总体设计与安排
为缓解家长焦虑情绪，减轻学生课业负担，促进学生德智体美劳全面发展，学校确立了“2456”工作思路：
提出2个目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著；
优化4个环节：提升课堂教学质量、提高作业设计质量、保证课后服务质量、科学利用课余时间；
加强5项管理：加强学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理；
实施6乐教育：乐于读书、勤奋为乐；乐于服务、助人为乐；乐于锻炼、健体为乐；乐于交往、合作为乐；乐于参与、实践为乐；乐于开拓、创新为乐。
二、基本措施和方法
（一）分层设计星级作业，切实减轻作业负担
在区教研室的培训指导下，学校充分认识到作业的育人功能和情感体验，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同科集体教研中，开启“星级”作业模式，分层设计适应不同学生需要的作业形式，重视对学生综合素养和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择，我校制定了《九龙山初中作业管理及公示制度》《九龙山初中教育集团落实“双减”优化作业设计实施方案》《九龙山初中课后作业备案、监测和问责制度》等相关制度并举行作业优化设计比赛等活动，任银平、李贵平、叶馨、彭家芳、王胜等老师的作业优化设计获区级一、二等奖，通过作业设计，切实减轻了学生课业负担。
（二）推行小组合作学习，启动强课提质行动
针对学生两极分化现象，根据学生个性差异，颜校长要求教务处牵头全校教师积极参与，改进教学方法，推行了“小组合作学习”教学模式。以小组活动为主体，进行同伴间的互助合作，以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助与合作的气氛，达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的效果，学校的 “体验式”互动课堂立项第四期农村领雁工课程创新基地建设。
（三）“1+X+3+15”工作模式，助力“双减”政策落地
“1”即由语数英教师为主，其他教师为辅的学生课后1小时自主作业辅导；“X”指学校在每周一至周四下午为全校学生提供的体育训练、读书写字、文化艺术、科技特长等10多个社团活动，帮助学生培养兴趣，发展特长开拓视野、增强实践、全面发展；“3个15”指学生每日放学后完成15分钟劳动、15分钟体育特色项目、15分钟自主阅读。3个15分钟的有目的、有计划、自主自律的时间，为学生的习惯养成打下了坚实的基础。课后服务的“社团化”和课程的“特色化”，以独特魅力深深地吸引着每一个学生，为学生的课后生活增添了靓丽色彩。
（四）开设特色课程，学生全面发展
在“双减”背景下，我校构建了“五三”课程体系，充分挖掘学生的学习兴趣、学习方式和学习需求，落实五育并举，为学生架起“厚德、励志、健体、尚美、勤劳”的核心素养，根据“五三”课程体系我校开设了“经典名著阅读、入学教育、离校课程、读书节、绿植养护、化学趣谈、远足课程、体育节、文化节、艺术节、书法节、创客空间、科技探航和劳动教育”等10多门特色课程，让学生根据自己的爱好，利用每周三下午的自由活动时间实现自己的个性培养。摒弃了以前只注重学生的学业成绩忽视了学生的生活能力，在“双减”背景下我们有了更多的时间还给学生，让他们有了更多体验生活，提升能力的机会，我校积极探索创设了“以劳厚德、以劳励志、以劳健体、以劳尚美的”“四园”一体劳动教育课程，课程的开设，培养了学生自主管理的品性、养成了持之以恒的习惯、夯实生活体验的素养、提升实践创新的能力，特别是“稻香九龙”特色课程受到了镇、村和老百姓的一致好评，让学生走出校园走进田园，体验生活。
（五）协同育人，大力宣传，凝聚教育向心力
实施家校共育行动，构建学校与家庭社会协同育人的良好机制。通过召开家长会，发放告家长书，充分发挥家长委员会协同作用，完善家校联系制度，提升家校育人成效。创设了行为契约活动，希望通过科学的专业化的契约教育，督促学生养成自律、自主学习的好习惯，担负起自己的使命和职责，并在不断追求自我突破的过程中实现自我。通过行为契约教育，逐步培养学生和家长的行为习惯，从而实现小契约，大教育的教育目的。
“减”尽繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。一年来，九龙山初级中学不忘教育初心，牢记育人使命，坚守职业道德，“双减”工作取得丰硕成果，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，全面提高学生的综合素养，着力打造“双减”背景下的人民满意教育，促进学生全面发展和健康成长，时光不恋过往，大江永远奔腾，办好群众满意教育只有进行时，没有完成时，在以后的教育路上，我校全体教师将迎着光向前进！