国培计划2022湖南省“市级农村初中劳动教育骨干教师培训工作坊”第一次线下研修活动9月17号上午继续开展集中研修。这次线下研修历经4天，今天是第一次线下研修的最后一天，学员们将在今天通过项目式课程设计汇报的方式展示这几天集中研修的学习成果。
经过7个小组的组内集体研修，每个组都展示出了自己小组的项目课程设计，一时间，小小的报告厅里呈现出劳动教育之花“百花齐放春满园”的精彩景象。 课程汇报结束，老师们当场进行投票选举，评选出最受欢迎的劳动课程设计。坊主符芳老师还给所有进行项目课程设计汇报的老师颁发了奖状。
一组：三湘四水快车队
项目式学习——舌尖美味 厨艺比拼
家务劳动是劳动中最基本的，也是学生触手可及的。民以食为天，美食无人不爱。让学生走上街头，打卡本地的特色美食；在父母的指导下制作美食，举办校园美食节；甚至为学生搭建各种平台，让学生现场制作美食……围绕舌尖上的美味，可以让学生在厨艺比拼的过程中享受劳动带来的喜悦，在爱上美食的基础上继而爱上美食的制作，爱上劳动。
二组：热火朝天队
基于项目式学习的劳动课教学设计
——小小花苗快长大
并不是只有田野或者花园才可以种花，没有面积较大的劳动基地，我们就来一个微型小花园吧！教室里、走廊上、窗台上、书桌上……无处不可以种植花苗小盆栽啊！每个组设计一个自己的DIY小花盆，在自己设计并制作的小花盆里种上花苗，培育花苗，陪伴花儿成长和开放，观察花苗的成长，记录种花的过程。随着小花苗的长大，学生又何尝不是在亲手劳动的过程中一步步长大呢？
三组：谷雨队
公益劳动与志愿服务——我是“沙洲红”讲解员
公益劳动是劳动的重要组成部分，让学生走进沙洲红色景区，了解历史人物，了解红军的故事，熏陶学生的爱国情怀。在此基础上，让学生充当“沙洲红”志愿讲解员，搭建学生接触社会、深入生活的平台，培养学生为公众服务的品德，将劳动课与思政课、历史课和语文课相结合，拓展了劳动教育的内涵。
四组：魅力四射队
我劳动 我快乐 我收获 我分享
搭建平台，创建基地，组织学生开展我种植，我快乐，我收获，我分享的劳动教育活动。让学生在活动中学习种植当地特色农作物，在种植的过程中体验劳动的快乐。收获时节，把自己的劳动收获分享给他人，体会分享的快乐。在劳动的过程中，用亲身的体验去感受“给永远比拿愉快”。
五组：畅通无阻队
项目式学习——地标建筑“打卡”校园
我们可以打卡地标建筑，反过来，地标建筑为何不可以打卡校园？引导学生以铜丝、铁丝、竹片、树枝、泥巴等材料制作出缩小版的地标建筑模型作品。在这个过程中，不仅可以让学生了解到各地的文化特色，还可以锻炼学生的观察能力、动手能力。将劳动课程与地理、美术等学科充分融合，打造多学科融合的劳动课堂。
六组：阳光队
基于项目式学习的劳动课教学设计
——巧手缝衣服 环保再利用
作为寄宿制学校，面对“学生衣服破了家长不能帮忙及时缝补，许多家长会买新衣服送过来”这一现象，结合思政课，教导学生衣服缝缝补补还能穿，培养学生朴素节约的情感。同时，结合美术课，让学生学会缝衣服的技巧，打造“巧手缝衣服，环保再利用”系列校本劳动课程。
七组：七彩阳光队
“校园小农夫”项目式学习
开辟校园农场，在校园农场里，让学生当一回校园小农夫，和老师一起种菜种瓜种水果，春看嫩芽破土开出花，夏看瓜果成长阳光下，秋收“一代天椒”乐开花。学生在当农夫的过程中创造美，创造生活的幸福感、成就感和满足感，实现学校“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美”的劳动育人理念。
小组汇报展示之后，坊主符芳老师对这几天的培训工作进行了总结，综合老师们平时的表现，评选出了本次线下研修的优秀学员，并现场给优秀学员们颁发奖状。
在今天的小组展示中，七个学习小组结合这几天的学习，理论联系实际，开发了七个劳动课题。每一个课题都是各组老师结合自己当地和本校的实际情况设立。这就是因地制宜的劳动课程的开发，是符合一线教学实际的劳动课程的实践探索。这些课程经过老师们回校进一步打磨，将丰富劳动教育的课程内涵，诠释一线教师对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的理解和执行。