聚焦义务教育新课标，落实学科核心素养——南宁二中初中部义务教育新课标解读

       为进一步增强我校教师研究教育教学的能力和水平，提高命题水平加深专业理解更新知识结构，在不断持续学习的过程中夯实学识。9月17号以“解读义务教育新课标，研讨核心素养下的作业设计”为主题的中学教师作业设计培训在南宁师范大学召开。

       开班仪式中，南宁师范大学数学与统计学院副院长黄在堂教授介绍南宁师范大学的学校历史和教育成果，并向参与培训的老师表示欢迎，对组织培训的老师表示感谢，同时预祝培训圆满完成。

       紧接着，南宁市第二中学初中部区潜副校长对承办本次培训的南宁师范大学表示衷心的感谢，同时强调培训纪律，希望参与培训的老师遵守培训纪律，珍惜培训机会，学有所得。

接下来南宁教科所物理教研员韦耀波老师就新版的课程标准从为何改，如何改，两个方面给我们进行了细致而又准确的分析。

       韦耀波老师在解读课标如何改这个问题中主要对修订原则和主要变化进行了解释。韦老师从修订原则中的“坚持目标导向性”提出了让学生在教学中渗透爱国情怀；“坚持问题导向”提出了问题要具有指导性和可操作性

       下午，韦耀波老师对核心素养导向下、双减政策下作业设计策略和技能对我们进行了指导。韦老师先是从双减政策下作业设计的基本理论、规范流程、设计策略的四个纬度等方面，全面详实的教授双减背景下作业设计策略和技巧，介绍作业设计的基本流程。

       韦耀波老师深入浅出解读了物理核心素养的深刻内涵，引导我们注重情境化教学，多创设情境激发学生兴趣。最后又通过对特殊方法测电阻的教学方法进行改进让我们认识到所谓的学生活动不仅仅是流于表面的教学形式，而是层次的思维活动。

       通过韦老师清楚细致的讲解，大家对双减政策下作业设计的基本理论、标准流程、题型功能、规范技巧、细目表、难度预测有了全面的了解，同时还在韦老师的案例分享中，获益匪浅。

学员笔记：

通过今天的学习，第二组的学员们都收获颇多，纷纷发表自己的感悟：

黄均媚：

       今天参加了韦耀波老师给我们精心准备的双减政策下作业设计策略和作业设计培训，收获颇丰。韦老师给我们详细解读了2022版初中物理课程标准的新要求，在这个过程中，我对新的课程标准也有了新的认识。2022版课程标准是以素养为导向的课程标准，我们在教学过程中要精心设计活动培养学生的科学素养，倡导在做中学、创中学。 下午，韦老师跟我们分享了作业设计一些基本原则、规范以及作业设计技巧，也让我大开眼界，原来精心出好一份作业是需要如此多的流程，每一份优秀作业设计背后都有一个团队一遍又一遍地创题、审题、磨题。每一次培训都有新的收获，回校后，我也会将我今天学到的知识用于实际的教学中，以提高教学质量。

唐文龙：

        教研员韦耀波老师早上做了“义务教育新课程标准背景下作业设计策略”讲座，解读了新课程标准的新内容，重点提到物理核心素养，以先学后用为特点的能力培养观念，将走向以做中学、用中学为导向的能力培养模式；韦老师还详细地讲解了双减政策下作业设计要求，以及双减政策下作业设计策略和方法。下午，韦老师做了“核心素养导向下作业设计的方法和技能”讲座，虽收时间的限制，仍让我学到了很多，对双减政策下作业设计的基本理论、标准流程、题型功能、规范技巧、细目表、难度预测有了全面的了解，同时还在韦老师的案例分享中，获益匪浅。

林梅棉：

       通过聆听韦耀波老师对2022年新课标的变化解读和双减背景下作业设计策略及方法，我深知在教学中自己应该更加注重知识问题化，问题情境化，情境生活化。韦老师的双减政策下作业设计培训也非常精彩，在有限的时间内将双减政策下作业设计的一般流程和方法清晰易懂地呈现给我们，让我们对双减政策下作业设计的难易度的把握有了方法可依，我们一定学以致用，不断提升自己的能力。

张忠飞:

       韦耀波老师基于对新课程标准的解读和学科素养具体内涵的剖析，介绍了双减政策下作业设计的有效策略和课程设计，典例的选取充分展示了素养达成的路径和方法，充分彰显了新课程标准下大单元设计的系统化优势。韦老师还从双减政策下作业设计的基本理论、规范流程、作业设计的四个纬度等方面，全面详实的教授命题策略和技巧，这样的学习极大的帮助我们提高双减政策下作业设计水平。

刘雁：

        韦老师的双减政策下作业设计培训，从题型框架，到内容选取，再到素养的融入，都非常形象流畅的传授给我们，以及如何从大单元的构架入手去提高我们的教学效果，都让我们受益匪浅，体会到双减政策下作业设计乃至我们的教学中都应该充满正能量。感谢韦老师、感谢学校。

邓燕凌：

       听完韦老师的双减政策下作业设计培训，如醍醐灌顶，对关于作业题的基本理论，作业设计的基本流程都有系统和细致的认识，同时韦老师深入浅出解读了物理核心素养的深刻内涵，引导我们注重情境化教学，多创设情境激发学生兴趣，这对我双减政策下作业设计和教学都具有非常强的指导意义，感谢韦老师精彩的讲座，感谢学校给我这次学习的机会。

罗倩：

       韦耀波老师对于教学传统的步骤先学再练再应用提出了不同的看法，提倡在做中学，在用中学。这一观点对我的启发很大，这就是让学生带着问题去学习，也是在这一过程中真正的激发学生对于物理的兴趣。下午韦老师通过对特殊方法测电阻的教学方法进行改进让我认识到所谓的学生活动不仅仅是流于表面的教学形式，而是更深层次的思维活动。学生可以不说但是不可以不想，只有让学生真正的去思考了，才是以学生为本的课堂。韦老师跟我们分享了中双减政策下作业设计的一些基本原则、规范以及命题技巧。这些指导都极大的在我的教师生涯中为我的教学，双减政策下作业设计指明了方向。

文稿:罗倩

图片: 张忠飞、邓燕凌、唐文龙

编辑: 罗倩

审核: 韦健萍、黄碧云