义务教育质量监测是促进义务教育优质均衡发展的健康“体检仪”和“指挥棒”。
为有效应用我县小学数学学科教育质量监测结果，倡导五育并举全面发展的教育理念，树立科学的教育质量观，通过找差距、补短板和抓整改，推动我县数学学科的义务教育质量不断提升。9月16日下午，始兴县各学校主管教学副校长、全县小学数学教师齐聚丹凤小学，在始兴县教师发展中心何世平教研员带领下，召开了“始兴县小学数学质量监测分析暨经验交流研讨会”。
始兴县教师发展中心何世平教研员对小学数学的高度重视与对质量监测数据展开了一系列的分析，各学校的学生答题情况反映出学生的基础知识不够扎实，知识面不够广泛，内容掌握的不够透彻，还未实现活学活用。何世平教研员指出：每位教师要严格按照《2022年义务教育教学课程标准》内容展开教学，摒弃刻板教学，实现灵活教学。
7位优秀教师代表也根据各自的教学经验进行交流分享：教师之间分工要明确，做好培优辅困工作，要合理的安排学生的复习时间，重视复习过程，指向说理，课堂练习要做到少精活，创设乐学情境，优化课堂教学等。
接下来继续由何世平教研员与大家讲核心素养视角下的错题原因分析与对策。何世平教研员一开始从《义务教育数学课程标准（2022年版）》主要理念进行展开。
紧接着，何世平教研员指出学生选择题的未选比例较大，学校应指导学生做考前训练；量的计算应让学生操作感悟；计算要把计数单位累加等。
其次何世平教研员提出核心素养下指向说理的单元结构化教学建议。从次说明四个核心概念在教学中要注意的问题有以下四点：量感、运算能力、几何直观与空间观念和应用意识。最后说明小学数学教学常规要注意的问题。
质量分析只是一个契机，重要的是：希望一线数学教师能把握分析的契机，反拨教学，改进教学！
每一次教研活动的开展，对教师们来说都是一次交流学习的最好平台。教师们对教学中自己的经验和其他优秀教师的经验相结合，更好的理清思路，把握课堂教学质量与效率。通过本次教研活动，我们将进一步更新教学理念，提高教学质量，让我们的教学迈向新高度！