“四时俱可喜，最美新秋时。”，虽又是一年开学季，可突如其来的疫情让我们又一次按下了暂停键。为响应“停课不停学”的重要指示，本着“防控、学习”两不误的原则，乌鲁木齐市经开区（头屯河区）各教学单位仍在有条不紊地开展线上教学活动。
为了帮助教师全面理解、准确把握新课程标准的精神实质，切实践行新课标理念，提升教师的专业素养，2022年9月14日，在乌鲁木齐市经开区（头屯河区）教研室的刘云翔主任和教研员刘康老师的精心组织下，乌鲁木齐市经开区（头屯河区）全体初中语文教师齐聚云端，积极参与新课标培训活动，为新学期教学蓄力。
“心中有课标，教学有方向。”在暑假期间，乌鲁木齐市97中学桑莉老师、乌鲁木齐市第136中学胡顺艳老师和乌鲁木齐市第127中学齐作良老师参加了乌市骨干研修培训班，奔赴浙江大学，参加了语文新课程标准培训。
由此，三位老师就《语文课程标准（2022年版》结合学科和教材特点给语文学科老师们进行了不同形式、有所侧重的解读，深耕新课标中的学科特色，帮助教师们更好地领悟学科精髓。 全体教师相约云端，在三位老师的引领下对新课标有了初步认识。
首先，乌鲁木齐市第97中学的桑莉老师对“大单元教学设计”进行介绍，并以语文教材九年级上册第三单元为例，深入解读了初中语文大单元教学设计中结构化思维的运用，给于与会教师诸多的启示。
接着，乌鲁木齐市第136中学的胡顺艳老师作了《新课标背景下学习任务群情景教学》的探讨解说。胡老师根据新课标的具体变化，延伸出“语文学习任务群”的概念，指导教师们如何设计“语文学习任务群”，并结合七年级上册实例，用通俗易懂的语言讲解，解决了教师们对新课程标准变化的困惑。
之后，乌鲁木齐市第127中学的齐作良老师立足《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神，聚焦核心素养的构成，并以语文八年级上册教材为实例，解决了教师们长期以来如何对学生进行学业质量评价的困惑。
“学必求其心得，业必贵其专精。”经开区（头屯河区）全体初中语文教师们在本次培训中认真学习。争求立足于新课标，就如何整体把握本年级教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用新教材等展开了思考。
“笃行致远，惟实励新。”乌鲁木齐市第136中学初中语文组的全体教师们在培训过后，展开了线上教研会议，对新课程标准的内容和课标的变化进行了更加深入的探讨和思考，将收获化为文字，及时总结，勤于研思，精准把握。字里行间中，凝聚了老师们对课标的思考，印入了老师们对教学的反思，逐一落实，行稳致远。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”而已。在民族复兴大业中，语文课程“育人”的功能就会显得尤为重要！胡顺艳老师通过研学新的语文课程标准，对语文学科的育人功能有了更深刻的理解，并对新课标中新增的六个语文学习任务群有了更具体的认识：
刘慧老师则着重对“语文课程性质、语文课程理念、语文课程目标”三个概念进行了深度学习，且对语文核心素养有了更深刻的领悟。
郭庆庆老师对新课标有独特的感悟！她把语文新课标的重难点以“⭐星级评定⭐”的方式逐一展示出来，分别研究7～9年级不同学段的学生在新课标的指导下应达成的学习成果。
在线上教研会议中对前一周的教研工作进行了总结，并根据教研会议精神开展了培训。尤其是集体备课培训，给老师们提供了新的教学思路，提高了老师的教研水平，促进了教师的专业发展！
一笔一画都透露着老师的用心
精美的课件、充实的内容、生动地讲述，处处都在感染着屏幕前的每一位学生。
老师们利用钉钉直播、视频会议、在线课堂等多种形式展开教学工作，合理利用课程教学资源，加强课堂互动环节，通过连麦、公屏答题、答题卡等形式，充分调动学生的学习积极性，掌握学生的学习动态。
作业是教学环节的重要组成部分，教师通过作业不仅能了解学生对知识的掌握情况，也可以及时发现教学过程中的问题及不足之处，便于结合具体情况进行调整和完善。
每日课后，为巩固学生的学习效果，老师结合课堂内容布置作业，及时批改并推选出优秀作业。作业上的一笔一画都体现出同学们的认真与进步！
课后辅导答疑过程中，老师们耐心指导学生；同学们积极与老师沟通，哪怕相隔甚远，却犹如对面。
乌鲁木齐市第136中学初中语文组全体教师们同力协契，重视当下教育理论的更新，及时开启了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的自学之旅。新课标的学习贵在坚持，初中语文组的每位教师将以饱满的热情投入到新课标的研究和实践中去！
七年级王静茹老师：新课标的发布代表着教育改革的进步，在与时俱进的今天，教育始终紧跟时代步伐。新的语文课标，新的一轮语文教学研究、新的学习、新的进步。今天参加了新课标的培训，三位老师的讲解及具体案例，让我对新课标有了更深刻的了解。
语文核心素养下的大单元教学，将单篇课文汇集成为一个有联系的整体，通过对单元内容的梳理整合，从中寻找异同。将语文教学从原来的零散化教学到整体概括，立意拔高，带给学生挑战性的同时又能适合学生的现有水平。
语文学习任务群的出现，也让许多语文老师陷入了思考，该怎么样去设计语文学习任务群。课表中的学习任务群是将所有内容划分为三大部分，涉及语文教学的方方面面。具体的设计与实施还需要语文老师在教学中共同摸索、钻研。
教学评价也由原来的结果评价转变为多元评价、多个主体，关注学生成长。学生的评价不是由一个数字决定的，而需要从日常的行为中去综合评价，以此来发现问题、解决问题。
从上述内容来看，语文教学已经从单个化教学转变为综合性的教学，追求知识的整合化。目标现在已经确定，具体该怎样达到目标，是我们每一个语文老师需要思考的，也是我们所面临的一个挑战。唯有用心钻研，才能到达成功的彼岸，我们一起加油，一起努力！
八年级胡婉琳老师：刘主任谈到疫情之下的教师线上课的教学任务，提出应多组织各种类型的阅读活动，并在刘康教研员的带领下开展多种形式的书香校园读书活动。除此之外，刘主任还谈到语文教学还应强调基础训练要扎实，打牢学生的核心素养要求，热爱、运用、积累国家通用语言文字，继续夯实学生的基础，激发学生的语文学习兴趣。我深刻体会到为师者，更要加强自身的学习，胡顺艳老师新课标展现的学习任务群令我印象深刻：以语文课程核心素养为纲，不再是学科知识逐点解析、语文技能逐项训练；以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等；以问题情境为导向，不仅着眼于语言能力，还整合自主合作、个性化等；以学生充分的语文实践活动为主线，强调参与、体验和经历。这些都给我提供了新教学模式、思路方面的转变。
九年级刘慧老师：今天下午，三位优秀的语文老师为我们奉献了非常实用的备课知识。三位老师都提到了语文核心素养和大单元备课，我听后受益匪浅，给我的备课提供了思路和方法。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。备课要深挖教材以学生为主体，培养学生语文核心素养。在课堂教学中，教师要真正做到以学生为主体，并能够做到师生互动。面对新的课程改革，我要积极转变教育观念，打破陈旧的教学观。努力用新的标准来严格要求自己，上好每节课，尽量选用一些比较适合学生年龄特点的教学方法及手段，努力为学生创造一个良好的教学环境，使学生积极主动的参与到教学中来。
“奋楫笃行，臻于至善。”此次培训提高了136中学全体初中语文老师们对新课程标准的认知水平，为语文教学指引了方向。老师们将在前进的路上继续深度思考，躬身实践，努力开创教育新局面。