沐浴晨光，充满了新学期的希望；
再起秋风，吹拂着跳动的心房。
金秋九月，丹桂飘香；
美丽嵩中，朝气蓬勃。
嵩峰中学校门
为了更好地加强教学常规管理，不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，2022年9月14日上午，区教学研究中心各中学学科教研员在刘丽娟主任的带领下，在美丽的嵩峰中学开展了新学期第一次教学视导调研活动。数学教研员周欣阳老师、林里溪老师带着渴求的心情，沐浴着“新样态”阳光，发现授课教师的闪光之处，提出存在的问题。同时收集教研中心下发的九年级数学分层融学作业使用反馈情况。
嵩峰中学 祝青海
祝青海，中学高级教师。曾被评为上饶市优秀班主任、近五年连续被评为区级优秀教师、区级优秀班主任，长期在嵩峰中学毕业班担任数学教学，有着自己一套丰富的教学经验。今年暑期进城选调考试（报物理科目）取得第一名，为了坚守扎根山区的信念，放弃进城选岗机会，甘做为乡村教育默默奉献的“孺子牛”。
这次视导的是祝老师在九（1）班的一节数学常态课，本节课的内容是一元二次方程与实际问题——传播问题。
一、导入环节，从近段时间全民核酸检测这件事切入，用切合实际的情景引入今天的课题——传播问题。
然后让学生从一个具体简单的传播事例出发，导入今天的课题一元二次方程实际问题。
二、通过探究寻找传播问题的规律并且在探究及解决问题过程中让学生自己总结解决实际问题的步骤——1审2设3列4解5验6答。
在探究过程中要让学生知其然更要知其所以然，着重强调规律得来的过程，达到举一反三的效果。使学生的思维得到升华。
再通过课堂练习加以巩固，在此过程中对学生的闪光点进行及时恰当的正面激励，激发学生的学习兴趣，引导学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，最后布置学生课后作业进行巩固。
美好的时光总是那么短暂，不知不觉一节课已接近尾声。听课的各位老师感觉时间过得真快，意犹未尽！
课后我们都为祝老师这节课点赞👍👍👍。听课的老师踊跃发言，纷纷提出自己的意见和建议。
程江老师：
1.课堂节奏把控非常到位，课堂非常精彩。
2.综合题解题过程可以再简略一些。
教研中心林里溪老师：
一、这节课脉络清晰、思路缜密、课程目标达成度较高的一节课。
二、从四个“度”来理解本节课。
1.这是一节有温度的课，从情境引入到整个教学过程都体现了人文关怀。
2.这是一节有梯度的课，比如三人后可传播多少人的规律探究。
3.这是一节有深度的课，比如进行了传染病传播问题和主干支干与小分支问题的异同区别。
4.这是一节有宽度的课，比如把本节课与一元一次方程的实际应用放在一起对比着讲。
教研中心周欣阳老师：
1.这是一节常态课但祝老师做到了心中有课，课前的举例铺垫非常好。
2.问题拿出来后先让学生自主尝试着做效果非常好，对于避免同学听得懂、做不来的情况有很好的效果。
3.学生板演可以用展台展示上中下三个层次学生的作业效果更好，这时要注意对学生的点评与激励（充分发现学生的闪光点）
4.数学和哲学的关系。
苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”作为一名教师，有责任引公开课之水来浇灌自己的常态课之花，用自己的爱心和激情，打造学生喜爱的灵动课堂。
相信在嵩峰中学校领导和学科带头人的引领下，一定会成为“常态课也精彩，精彩课也常态”的优质校园。
供稿：祝青海
拍摄：林里溪
编辑：林里溪