金黄稻谷千层浪，累累瓜果十里香。九月是丰收季，更是开学季。突如其来的疫情，虽然暂缓了师生踏入校园的步伐，但在学校领导的统一部署下，老师们井然有序地开展着线上教学工作。同时，为了提高教师专业素养，使《义务教育数学课程标准（2022年版）》的教育理念进一步根植于教师心中。我校小低数学组于9月14日开展了“学习新课标，落实核心素养”新课标课例研修系列活动。老师们充分的利用网络资源进行学习与自我提升。
教研采用观看视频+整理培训笔记的方式，对新课程标准以及“以核心素养为目标的教学”进行了领悟和解读。通过此次培训，老师们收获颇丰，并将所思所想记录于执笔之间，实践于课堂之中。
王永春老师对于新课标的解读也是高屋建瓴，在运算有关的核心素养、关于运算的教材改革、关于运算的教学改革三方面重点讲解了有关运算的教育教学。我们要以问题情境为导向，不仅着眼于学生简单计算，还要加强学生对于数字背后的理解，清楚算理，做到知识性迁移。同时注重培养学生自主合作的能力，并强调学生对于学习过程的体验和经历。
王老师讲到： 一、在课标背景要求下的运算，不能仅仅满足于算的又对又快，还要思考背后的算理，把计算当成推理，强调运算的推理属性，也就是运算的算理，通过运算提高数学的推理能力，从而培养学生形成有条理的思维品质。
二 、探索以学生为主体、自主学习的教学与学习方式。注重深度学习，体现“自主学习” “先学后教”“尝试教学法”“问题导学法” 等教学模式。这些教学模式的共同特点是以学生的自主学习、探究学习、合作交流为主，着重培养学生的探究能力和自学能力。
在《以核心素养为目标的教学》培训中，孙晓天老师强调：一、课标要求教学要从学生“学会”向“会学”转变，并以“会学”为最终目标，我们应在教学中推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式；重视情境教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
二、我们应该在教学实践的创新中，以活动化、游戏化、生活化为学习导向，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
三、可以采用跨学科、大单元、主题化、项目式等方式开展，让学生真正地在做中学、用中学、创中学，培养学生认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的良好学习习惯。
老师们也在这次培训中，收获颇丰，积极记录学习感悟。
教学以核心素养为目标，是时代发展的必然，是党和国家对教育的要求，是均衡教育目标的需要，是改变传统教学方式的杠杆。作为教师，就要树立终身学习的理念。乘新标之风，奋小数之楫，学习课改新思想，践行课改新理念，切实践行以学生为中心的教学思想，培养认真、乐学、深思的社会主义接班人，做教育之路的“播种人”。
文字制作：陈佳鑫 贾瑞琳