课程缘起
为了贯彻落实沙洋县教育局关于推进幼小科学衔接实施方案的精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。
汉上实验学校幼儿园以“我心目中的小学”为主题，在尊重孩子年龄特点和发展规律的前提下，开展学习、宣传、实践等系列活动，以促进幼儿身心健康、快乐成长。
课程目标
结合大班幼儿即将进入小学的特殊需要，我园聚焦社会交往、规则意识、学习品质等入小学所需的关键素质，引导幼儿通过自主体验、合作探究等方式，帮助幼儿积极主动适应小学生活。
我心目中的小学——谈话活动
走进小学—参观篇
孩子们通过交谈、集体教育话动、美术活动等，对步入小学的愿望越来越强烈。终于，在老师的带领下，孩子们步入了小学校园，看看哥哥姐姐生活学习的地方......
我与小学合个影
通过一系列的参观，孩子们亲眼所见，亲耳聆听，亲身体验，直观地了解小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，在身临其境的体验中对小学的环境有了初步的认识，感受到小学的学习气氛，激发了他们对小学生活的向往和想做小学生的愿望。为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。
走进小学—参观后分享
参观了小学后，孩子们对小学的兴趣越发强烈,他们对小学有了实际的印象,也对小学的操场充满向往，对小学的课堂充满幻想，对小学的社团活动充满好奇同时也发现了小学与幼儿园有很多的不同......
一起来听听一（九）班的哥哥姐姐说一说，升小学后有什么变化。
一、生活准备
二、学习准备
幼儿园的话
“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习习惯和能力的准备。
“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。