作为非师范生新教师的我，带着教育教学实践中的种种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情，参加了昆山市非师范生新教师远程培训学习，通过今天的培训，让我受益匪浅，收获颇多，有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有学员间的互动交流，教学技艺的增长，我对教师心理健康、职业道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。
金忠明教授为我们讲述了新教师与教育原理的基本素养，分享了教育学原理的学习方法分为1、纲要型（大信息量、强逻辑性、深学理性、可接受性）2、体验型（高情商、历史性、现实性、想象力）3、参与型（问题-诊断、研讨-对话、完善-行动）
明白了教育具有三大功能，即1、人的生存发展2、文化的传播创造3、人才的竞争选拔
教育分为两个阶段或者说两种类型：生活教育和学校教育。生活教育是当下、眼前、近期，具体、直观的知识。而符号教育是为未来、远期、文字、抽象的知识。
金教授着重讲述了一、教育对象的生存和发展（学生论）有伦理教育、审美教育。二、教育的三个副命题（课程论）有教育科学。三、教师的产生与作用（教师论)。四教育学原理发展的六大关系。
金教授说教育的目的是培养人，关系到把人培养成什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。
教育 的功能指教育对个体和群体的维持和发展所产生的作用和影响。
下午潭教授的高效教学心理学技术主要内容包括一、研究学生特征二、提升教师魅力三、改进教学策略四、研究命题考试。使我懂得了教师、学生、教导三者相互影响相互转化。
通过今天的培训，我要重新审视自己，现作为一名高中化学教师，必须不断的学习，不断地提高自己的专业知识与技能，不断地充实自己，开阔视野，放开思路，开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地，实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，变成自己的教学实践、开拓创新，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教育教学水平，争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯，我将在学习中求进步，在培训中求提高，在探索中求发展，我始终追寻的原则是:爱拼才会赢!