《教育学原理》中的解释：教育学原理就是有关如何通过教育活动促进生命生长的最基本、最核心的思想，它的起源、发展和变迁，本身就显示了一条独特的道路。新教师在整个教育生涯中，始终要牢记教学相长的思想理念。这门课程的学习不仅仅存在于理论教学，同时也要运用于实践中，作为新教师，最大的好处就是通过对教育学原理理论知识的学习，同时也在日常工作中得以体现理论中的一些实际应用。
教育学原理的范围划定三大方面：教育对象的生存与发展、教育的三个副命题、教师的产生与作用，俗称学生论、课程论、教师论，让我们从不同角度出发来看待教育问题，此外新教师的师道探寻，以提高自己的专业素养为首要，多读书，阅读经典、阅读前沿；多读人，多了解学生，向有经验的老师学习请教。
我相信——仰望星空，脚踏实地，以梦为马，不负韶华。
高效地教学的心理技术，以四个大方向展开：
一、研究学生特征；从人、年龄、性别、个性、时代等不同角度剖析了教学应该多方位，多层次地去考虑，根据学生感知方式、知觉风格、理性水平、解决问题风格、多元智能差异等角度，因材施教。
二、提升教师魅力；威信效应、好感效应、自己人效应，这三个效应都能帮助老师管理学生，新教师应该不断地去探索教什么、怎么教，最后达到高效教的效果，也不是一朝一夕能够形成，要肯花功夫钻研。
三、改进教学策略；我们的教学刺激应该符合感知规律，教学内容尽量结构化与综合化，遵循7-38-55法则，生成愉快教学的生理机制，创造有趣高效的学习策略，让学生感受到学海无涯乐作舟，教培有方趣为径。
四、研究命题考试；这个对于新教师来说难度很大，但也不是无迹可寻，多研究历年来的一些真题试卷，总能够从中发现一些规律，此外小组的教研合作也需要起到很关键性的作用。