在本次的培训中，谭顶良教授通过举例，生动形象地为我们讲解了，高效教学的心理技术四大要点。一、研究学生特征。二、提升教师魅力。三、改进教学策略。四、研究命题考试。
学生是发展中的人，作为教师要充分了解学生，遵循学生的特征规律去实施教学，了解的方式可以是1、问卷调查，2.观察学生在说话时的眼球转动等。比如有的学生的知觉风格是场依存型有的是场独立型。场依存性适合分散教学，比如学习生词可以通过整篇文章来带入学习，其擅长的学科偏文科。而场独立型学生适合集中教学擅长的学科为理工科。学生的理性水平取决于学生的意识和自觉程度，管理的方式也不同，理性水平低的学生要严格管理，而理性水平高的学生适合松散教学方式，他的进步取决于自身的内驱力。学生解决问题的风格也分为冲动型和沉思型，对于前者，我们在提问的时候要多问为什么来督促他积极思考，而对于沉思型学生，我们只要问是什么就可以了。
本次培训让我印象最深的是教授说的那位南京大学的老师，他能够为了和学生共情，打入学生内部，用自己的方式让学生走出游戏室，走向学习，是我学习的榜样。
本次培训让我学到了很多，很及时很有用，期待下一次的学习！