第一场讲座由海澄中心小学五年级语文教研组组长王幼字分享的《对新课标的思考及教材分析与解读》。王老师从“核心素养”入手，解读文化自信，语言运用、思维能力、审美创造等四方面内容。
1.文化自信需要感受与热爱国家通用语言文字的魅力，继承与弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。并能关注与参与当代文化生活。
2. 语言运用强调培养良好的语感，王老师提倡读出声、大声读、饱含感情的读，以此来培养语感，提高语言表达能力。
3.重视思维能力的培养。通过养成专注的习惯，积极的思考，促进思维能力的发展。
4.注重审美创造的养成，必须具备一定的审美经验，涵养高雅情趣，并有健康意识、正确观念。
王老师还比较新旧课标的不同之处，对新课标首倡“整本书阅读”进行肯定。并对部编版语文五年级上中每单元的单元导读进行梳理，条理清晰。
第一场讲座由海澄中心小学五年级语文教研组组长王幼字分享的《对新课标的思考及教材分析与解读》。王老师从“核心素养”入手，解读文化自信，语言运用、思维能力、审美创造等四方面内容。
1.文化自信需要感受与热爱国家通用语言文字的魅力，继承与弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。并能关注与参与当代文化生活。
2. 语言运用强调培养良好的语感，王老师提倡读出声、大声读、饱含感情的读，以此来培养语感，提高语言表达能力。
3.重视思维能力的培养。通过养成专注的习惯，积极的思考，促进思维能力的发展。
4.注重审美创造的养成，必须具备一定的审美经验，涵养高雅情趣，并有健康意识、正确观念。
王老师还比较新旧课标的不同之处，对新课标首倡“整本书阅读”进行肯定。并对部编版语文五年级上中每单元的单元导读进行梳理，条理清晰。
长期奋战在高年级语文第一战线
第二场讲座由海澄中心小学六年级语文教研组组长高志杰老师带来的《2022年秋六年级语文新课标解读、教材分析和教学分享》。高老师分享了他在教学过程中通过劳动课培养学生动手实践，例如开辟园地让学生种植蔬菜，且能在收获后动手烹调。育四育与劳动教育中，实践出真知。
展示了学生们亲手绘制的手账，育四育于美育之中。
一个个生动的案例使人，呈现出他对新课标的理解。
第二场讲座结束后，黄教导进行小结。肯定王老师作为长期奋战在高年级语文第一战线的骨干教师的深厚积淀以及高老师通过7年的时间，从教学新手成长为有情怀、有教育理念、重视教学方法的新星。
最后一场精彩的讲座由黄教导与大家共同交流《微格式训练——提高习作指导的有效性》。黄老师指出提高写作能力：先有阅读积累、学习语言、系统性训练。强调生活即作文，作文要取材于生活，缺少素材积累，生活体验导致缺少真情实感，内容空泛是很多高年级学生的作文呈现出来的共性问题。
为此黄老师巧妙地运用一段顺口溜进行归纳：
一个标点滚到底，三言两语不具体。
土话连篇病句多，东拉西扯无条理。
针对以上问题，黄老师指出，要让学生标准在心中，腹中能分度。就要锻炼学生的观察力、特写力。并分别举例：
观察力要从从静物观察，描摹有序:运用实物展示，训练学生的“五感”以及想象力。选择语言表达上富有特色的内容进行展示，让学生开口来读。这些文章中优美语言由读最终落实到习作。就需要学生选择一个点进行训练：
1.按顺序：由外到里，由上到下，由大到小，由整体到局部
2.抓特点：看、听、闻、摸、尝
3.换角度(侧面)
4.练说练写
5.下水范写
6.自读自改（字、句、标点）
7.展示交流
8.全班评改
9.同学互改
10.二次抄清
11.展示交流
黄老师还对培养特写力的要点进行讲解，要引导学生学会运用对比，只有对比才有发现。强调“写某不用某”，加强细节描绘不断提高特写能力。
黄老师引用西汉·戴圣《礼记·大学》中：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”劝勉大家要不断探索的进取知心。
教师们今日皆受益匪浅，也会继续钻研，努力将新课标的理念付诸于教学实践，将新课标精神落实到教学实践中，逐渐打造更高效的语文课堂
漳州市龙海区海澄中心小学
2022年9月9日