以美育人，以数启智
——第23届（2025年春）"和美课堂"小学数学观摩活动的体会
2025年3月15日，我有幸参加了为期两天第23届"和美课堂"小学数学教学观摩研讨会。这场汇聚全国名师的教育盛会，通过生动的课堂展示、深度的教学研讨和前沿的理念分享，让我深刻感受到数学教育在"双新"背景下的创新活力。
苏明强 《小数乘整数》
本课例围绕和美课堂2025年春季研讨主题，“新质课堂样态——新课标理念下的结构化教学设计”进行设计，主要体现了以下两个方面的结构化设计思路。第一，数学知识的结构化设计主要体现在乘法运算本质的一致性。一方面体现了从乘法意义、乘法口诀、整数乘法到小数乘法的整体发展脉络，另一方面，体现了整数乘法中多位数乘一位数，到小数乘法中多位小数乘整数的发展过程。第二，教学环节的结构化设计，改变传统教学环境的设计思路，提炼一个核心问题为统领，辅助三个相关问题为推进，共同组成一个结构化的教学环节。启发学生积极思考和深度学习，在精心设计的教学情景中，让学生感悟数学本质，体会数学思想，积累活动经验，发展核心素养。
吴正宪 《挖红薯》
本课例能从具体情境中了解等量的等量教学。教学利用现实背景引导学生理解等量的等量相等这一基本事实，形成初步的推理意识。
贲友林 《24时计时法》
贲友林老师强调课堂教学需要预设，但不可能完全预设。课堂教学并没有已经绘制完毕的“地图”，只有师生彼此行动的目标与走向。教学过程是师生之间相互对话、相互发现、相互学习的过程。
储冬生 《图形的等分》
储冬生老师教会学生通过观察与操作，掌握解决问题的基本思路与方法，学会将复杂的组合图形转化为熟悉的简单图形去思考。在交流辨析中，学会选择合适的策略解决问题，形成多角度分析问题的良好习惯，培养发散思维和空间想象能力，感悟简单图形组合中蕴含的数学规律，激发数学学习的兴趣。
俞正强 《笔算除法》
张冬梅 《认识分米》
张冬梅老师使学生能依据事物特征按不同的标准进行分类，在分类的过程中感悟分类与分类标准的关系，体会事物的共性与区别，能用语言简单描述分类的过程，学会运用文字、图形、符号等方式记录分类的过程与结果，培养初步的数据意识。
这次学习既是理念的刷新，更是行动的号角。教育的美好，在于始终朝向"让学习真实发生"的坚持。感谢"和美课堂"这座通往理想教育的桥梁，它让我更坚定地相信：当教师愿意把课堂还给学生，数学就不再是冰冷的公式，而会成为照亮孩子思维世界的星光。