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边看边学
我们总是理所当然的认为孩子是从父母和照顾着那里学习的不仅如此，教养模式还让父母认为他们可以也应该有艺术的控制孩子的学习。
每一个孩子都是优秀的小演员，孩子在学习的过程当中通过观察是学习和证言式学习，在观察室学习的过程当中，孩子通过观察和模仿他们周围的人来学习而证言试学习则是通过倾听他人的谈论这个世界而学习的。
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模仿是最高级的创作，但孩子会模仿爸爸妈妈时，他们已经深刻的理解这些行为的目的和意义了，但是模仿不仅仅是理解别人在做了什么，他还可能会去借鉴他人的做法，添加自己的理解去重新演绎。
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模仿是最有效的因果学习形式，其实孩子的学习是从身体开始的，并不是单一的，而是复杂的，所谓因果知识，就是在不断地反复失措或者观察其他人的事件，反复失措呢，也是学习的最基本方法在反反覆覆重复的过程当中去叠加经验，其实失败就是最好的成长。
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幼儿并不只是模仿任何发生了的行为，他们模仿的是导致有趣结果发生的行为。成年人的模仿是正确的，在成年人遇到不会的或者不懂的时候，模仿他人时会模仿正确的，已知的这些都是静态的，但是孩子在模仿的过程当中呢，他会抱有失措的心理对位置的事情去反复的学习。
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边玩边学
孩子天生喜欢玩耍童年和玩耍，天然的联系在一起，但是大多数家长和老师都有一种模糊的感觉，认为玩耍是件好事情，但其实如果我们把玩耍作为养育目标，这其实是不正确的，因为玩耍就是你当下不想做任何事才会做的事情玩耍是没有目标的活动。
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玩耍的五个特点：
1.玩耍不是工作，在玩的过程当中不要关注目的，要学会关注结果；
2.玩耍是有趣，是反复的、多变的、灵活的；
3.玩耍是自愿的，主动性、交互性；
4.玩耍与其他基本欲望，比如对食物水或温暖的需求并不相同，它是精神层面的心理需要；
5.玩耍有一种特别的结构，一种重复和变化的模式，让孩子在玩耍的过程当中去体验感知；
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读完这本书后，我们更应该享受喜欢也要更擅长做园丁式的父母或者是老师，因为园丁式的父母培养出来的孩子比木匠是培养出来的，孩子更加有优势，因为孩子天生是要成为瑶琴，而不是木材，天生是要成为仙鹤，而不是肉鸡在困难中成长，而不是一犯了错误就一蹶不振，遇到困难就萎缩不前！