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课堂伊始，黄老师通过创设真实情境，在运算中初步感受加法运算律的存在，再组织学生讨论算式的相同点和不同点，引导学生尝试写出有相同特点的算式，通过不完全归纳法进行大量多角度多类型例子加以验证，进而提炼出加法运算律的数学模型并加以运用。黄老师循循善诱，引导学生经历了“观察发现——举例验证——得出结论”的过程，展示了一节扎实有条理性的课堂。
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在老师的引导下，学生比较加法算式，感悟运算的规律，提出关于规律的猜想，在例子中体验、验证猜想，坚定猜想的正确性，从结论形成的过程中获得了科学研究问题的态度与方法。
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整节课黄老师充分落实课标理念，准确定位教师角色，师生之间积极交往互动，学生积极思考，大大激发了学生的学习兴趣。同学们不仅收获了知识与方法，还激发了学习的乐趣。这是一节有价值的数学课，通过精讲精练真正成为高效的课堂，同时还成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学回归于生活。
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活动结束后数学组老师们积极讨论，交换经验和看法，不断更新观念，提高自己的教学技能。大家纷纷表示，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，让学生快乐学数学、用数学。