在数字化时代浪潮下，数字技术正以前所未有的速度融入教育领域，为历史教学带来了全新变革与发展机遇。3月11日下午在赣州中学举行了赣州市市直中学初中历史教研活动，我校刘青梅老师带来了一场AI与历史教学相结合的市直公开课——《对外开放》
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课程伊始，刘老师以视频外国人如何看待中国为导入，瞬间抓住了同学们的注意力。课前布置作业，引导学生们利用AI软件自主学习，通过让学生模拟规划一场沿着对外开放重要节点城市的旅行，将抽象的历史知识与生动的生活情景相结合，了解各开放区的地理位置、开放时间及特色成就，掌握经济特区的“特”的特殊含义，了解经济特区对中国所产生的积极意义。通过学生的参与不仅能让学生直观感受对外开放格局的形成过程，还能锻炼他们收集和整理信息的能力 。在旅行规划由学生展示后，利用AI视频总结中国对外开放的特点和成就，吸引学生的注意力同时加深学生对对外开放的理解。·
在对外开放格局形成过程和特点的教学中，利用中国地图，学生可从地图上清晰看到经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地等不同开放区域的地理位置和范围，直观感受对外开放从沿海到内地逐步推进的空间布局特点，增强空间认知。
对于世贸组织的评价，刘老师采用贴近真实生活的材料以分组合作探究讨论的方式，鼓励学生在小组内积极交流讨论，从史料中提取关键信息。刘老师在小组间巡视指导，适时引导学生深入思考，并在小组讨论结束后，组织全班交流，对学生的观点进行总结和深化，帮助学生构建完整、准确的知识体系，同时培养学生的 历史思维能力 和合作探究精神。然后设置问题，中国是否要坚持对外开放？应该怎么做?中学生应该怎么做？引导学生积极思考，达到情感的升华。最后利用豆包AI进行人机对话，对本课的知识点进行拓展延伸，提高了学生的学习兴趣，学生的参与度高，互动良好，体现AI技术赋能历史课堂。
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兄弟学校的老师们认为，刘老师的课是很好的示范，与AI新技术有关，打开了很好的眼界，思路清晰。视频调动学生的积极性，AI贯穿教学，学生主观能动性调动起来了，课堂活动形式多样，把课堂还给学生，以学生为主体。选用的材料贴近生活 实际，便于学生了解。情感升华，达到了历史教学育人的作用。同时对这堂课也提出了宝贵的建议，让外国商人杰克这条线索贯穿整节课，AI的应用可以再深入一些。
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相信在未来的教学中，数字赋能历史教学将推动历史教学不断创新与发展，以多元、生动、互动的方式重塑历史课堂，让历史知识的传递更高效，学生的学习体验更深刻。