春风拂绿，书香四溢。2025年3月12日在北海市教育局的带领下，高中生物学科中心组走进美丽的北海市北海中学开展调研活动。
高中生物学科中心组成员与北海市北海中学教研组老师一起听评课。
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减数有序，辨析异常
陈明琪老师开展的是减数分裂习题课。本节课基于学生习题数据，精准聚焦曲线分析与染色体异常问题讲评，教学针对性强，能直击学生知识薄弱点，有效解决学习难点。同时，陈老师在讲解过程中，运用多种互动方式，如让学生上台画曲线，及时了解学生对知识的掌握程度，充分调动学生课堂参与度。针对减数分裂异常情况，陈老师通过绘制模式图引导学生分析原因，直观呈现抽象知识，帮助学生理解复杂概念。
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热点赋能，归本溯源
刘建巍老师的蛋白质工程习题课，紧扣新课改理念，高度关注学生思维发展，利用课后练习引导学生层层思考，培养学生科学思维。引入思辨思想，结合热点 AI 话题拓展教学内容，激发学生学习兴趣，使课堂更具时代性与吸引力。刘老师重视教材习题，强调高考题与教材题的关联，深入透彻讲解课后习题，为学生应对练习册及高考题夯实基础。
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集思广益，共生共享
学科中心组成员与北海市北海中学教师共聚一堂，对两位老师的课进行交流，并给出建议：
1.强化知识联系，将减数分裂与有丝分裂相关联，详细归纳染色体、DNA 在不同时期的加倍、减少规律，以帮助学生迁移知识，提升解题准确性。
2.优化教学设计，在讲解过程中渗透染色体动态变化，用同一幅图贯穿曲线分析与异常问题解决，节省时间，提升教学效率。
3. 践行费曼学习法，把更多时间空间还给学生，鼓励学生自主讲解题目，教师做好引导、追问与总结，培养学生表达能力，激发学习积极性。
4.增加学生表达训练环节，在引导分析后，要求学生用专业术语回答问题，教师及时纠正反馈，提升学生语言表达规范性。
5.优化课前准备，在讲解相关习题前，于黑板展示蛋白质工程流程图，将抽象知识直观化，降低学生理解难度，助力课堂教学。
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两位上课老师谈教学设计
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学科中心组成员与北海中学老师
共同研讨
此次教研活动通过主题研讨、课堂观摩、经验分享等形式，为教师搭建了深度交流的平台。参会教师在教学设计、课堂评价、学生核心素养培养等方面达成共识，形成了一系列可操作的实践策略，为后续教学工作提供了新思路。
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撰稿：彭金凤
编辑：陆春玲
图片：廖源莉、陆春玲
审核：刘晓玲