在中组部组团式帮扶的助力下，为全面推进特色化办学战略，2025年3月11日16时40分，林东第九中学在博议厅举办“筑牢基础·引领发展·树立标准·锤炼意志”主题班主任培训。本次培训由德育副主任李凌宇主持，校长贺小兵作专题报告，校党总支书记丁学东作总结发言，全体班主任参会。
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一、把握时代脉搏，锚定发展方向
贺校长深入解读了党的二十大报告及国家教育战略，强调当前教育面临三大变革：一是人工智能技术对传统教育模式的冲击，二是新高考改革对人才培养的要求，三是社会对创新型、复合型人才的迫切需求。他指出，学校将以“科学教育为引领、艺术教育提品位、体育教育强根基、小语种教学拓路径”，体现五育并举、五育融合和五育协同。学校将重点推进八项工程、解决七大问题、达成三大目标，实现从“办学特色”向“特色化办学”的战略升级，最终实现学生的多元发展。
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二、德育赋能成长，构建育人体系
针对德育工作，贺校长强调，在德育工作中班主任要积极推动学生的多元发展，一方面为学生的多元发展做好保障，另一方面为学生的多元发展搭建平台，第三为学生的多元发展做好引领。真正在引领孩子多元发展上有我们的见地、有我们的认识、有我们的能力。在具体工作中，这需要我们德育工作者优先解决五大问题：
1.解决认知问题：构建以学生发展为主线德育课程，解决学生认知偏差，引导学生认识自己、认识社会、认识未来、认识发展，筑牢思想根基。
2.解决成长问题：教育与普及积极心理学，帮助学生建立积极的健康心态。引导学生用积极的态度影响更多的人，营造学校阳光、健康、积极、向上的成长生态。
3.解决发展问题：强化学生组织，加速学生五大平台（社团联盟、志愿者联合会、学生会、科协、团委）的成长，让五大平台成为学校推进学生自主教育、自主成长、自主发展的平台，为学生的健康成长和多元发展助力。
4.解决路径问题：推动生涯教育，为每位学生建立生涯教育手册，形成个人发展档案，促进学生的个性化发展。真正实现以德育助发展的办学新形态。
5.解决建构问题：学校将进一步完善德育管理体系，创新德育形式，开拓德育路径，诠释德育教育标准，贯通内在联系，真正打造林东九中的德育工作特色。
贺小兵校长的德育工作部署引发强烈反响，班主任队伍对特色化办学理念达成高度共识。培训现场，班主任代表纷纷表示，贺校长提出的“认知重构-平台赋能-体系创新”三维路径，为破解德育工作难题提供了方法论指导。
三、班主任角色升级：从管理者到引路人
贺小兵校长系统阐释学校“双轨育人”定位，将“让所有人成人——责任担当”与“让有才的人成才——伯乐”作为特色化办学的核心坐标。这一育人理念突破传统教育边界，为县域教育高质量发展提供创新样本。同时，他提出班主任需以“五维赋能”推动学生全面发展，在工作中将“思想认知、行为准则、自我约束、自主规划、外部环境”五大任务转化为具体育人行动。
1.筑牢基础：教育的真正目的，就是让学生学会客观真实的认识自我、认识社会、认识现实世界。班主任应引导学生筑牢认知基础，破除功利主义与理想主义误区；
2.树立标准：以高品位、高追求塑造班级文化，培养学生行为准则，注重培养学生的“四气”（霸气、大气、静气、和气）；
3.锤炼意志：通过挑战性活动设计，强化学生专注力与抗挫折能力；
4.引领发展：当好“伯乐”，为学生个性化发展提供路径指导与资源支持；
5.环境育人：打造“认知-标准-意志-发展”四位一体的班级生态，通过静态文化、动态活动、评价机制实现耳濡目染。
四、未来展望：培养“成人”与“成才”双轨人才
学校明确育人定位：“让所有人成人，让有才人成才”。贺校长呼吁班主任以“小溪-江河-大海”的格局，为学生提供多元发展平台——从基础认知到创新实践，从自我管理到社会担当，助力学生在特色化教育中找到人生坐标。他特别指出，2025年是学校转型关键年，将通过科学实验班、国际直通车项目等创新举措，打通“强基计划”“艺术特长”等升学通道，为县域教育高质量发展探索新范式。
贺校长的培训为班主任队伍注入了新思路与新动力。未来，林东第九中学将继续以特色化办学为引擎，深化教育改革，培养兼具家国情怀与创新能力的新时代人才，为教育强国建设贡献基层力量。
丁学东书记在讲话中指出，班主任队伍是学校发展的核心力量。他要求全体班主任深刻理解“不拘一格降人才”的教育真谛，以“让花成花，让树成树”的教育情怀，构建多维度评价体系，助力学生多元发展。丁书记强调，学校将通过“三年规划”实现从“特色办学”到“特色名校”的跨越，每位班主任都应在教育实践中践行教育家精神，成为学生成长的贵人。
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本次培训为班主任队伍注入了新的教育理念，明确了特色化办学背景下的工作方向。学校将持续推进“三全育人”综合改革，为培养“有理想、有本领、有担当”的新时代人才奠定坚实基础。
编辑：爱祎琦
审核：李艳祥
