春风未染柳梢黄，碧水轻含苔色绿。在这生机盎然的时节，我们相聚于费县探沂，共襄教研盛举，播撒智慧种子，孕育未来的希望。2025年3月10日至11日，临沂市初中地理教学研讨会在探沂镇委报告厅隆重举行。本次研讨会旨在深化地理教学改革，提升教师专业素养，推动地理学科核心素养在课堂中的有效落实。全市初中地理教师和教研员700余人齐聚一堂，共同探讨地理教学的新理念、新方法。
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3月10日下午，会议进入公开课讲课环节。蒙阴县常路中心学校的秦良宇老师首先带来了一节新授课《西亚》。秦良宇老师以亚冬会为线索，深入探讨了西亚地区的地理位置、自然环境及其在全球石油资源中的重要地位。通过分析石油开采与销售对当地及消费地区的经济影响，学生们不仅了解了西亚地区的资源战略意义，还认识到石油资源在全球经济中的关键作用。此外，针对西亚地区水资源短缺的问题，秦老师提出了“人工造雪”为亚冬会提供水源保障的建议，展示了如何通过科技创新解决实际问题，体现了地理学科在现实生活中的应用价值。这节课不仅帮助学生掌握了地理知识，还培养了他们的综合思维和解决问题的能力。
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随后临沂第二十八中学的徐美芹老师展示了专题复习课《认识大洲专题复习——以亚洲为例》。徐美芹老师首先对中考考点进行了解读，并结合历年中考题目进行了详细分析，明确了复习目标。通过导学案，学生们自主探究了亚洲的地理位置与范围，深入分析了其自然环境特征及各要素之间的相互关系。徐老师在教学过程中特别强调了重点知识的掌握，并通过具体实例帮助学生理解复杂概念，确保复习内容落到实处。课堂上，徐老师多次引导学生通过自主探究和小组合作的方式复习旧知识，充分发挥了学生的主体作用。通过教师评价和学生互评，课堂形成了良好的互动氛围，真正实现了教学评一体化，有效巩固了学生的学习成果。这节课不仅帮助学生梳理了知识脉络，还培养了他们的自主学习能力和合作精神。
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费县探沂镇初级中学邓斌老师带来的热点复习课《中国元素，世界瞩目——哪吒精神与地理时事热点》，以“哪吒精神”为主线，通过哪吒从魔童到英雄的蜕变，隐喻中国从贫穷落后到繁荣昌盛的发展历程，引导学生用发展的眼光看待世界的变化，激发他们的家国情怀和奋斗精神，这是一堂德智一体的课堂。他将热点内容分为四个篇章——文化篇、科技篇、工程篇和世界篇，每个篇章围绕一个主题展开，结合时事热点和地理知识，帮助学生从不同角度理解中国的崛起和全球化的趋势。问题驱动的学习设计，每个篇章都设置了热点精练题，通过提供图文材料，引导学生分析问题、解决问题，培养他们的地理思维和分析能力。此外，通过“我是文旅推荐官，我的家乡我宣传”“运用DeepSeek软件命题”“利用AI工具设计一个生态治理方案”等实践活动，体现“用中学、做中学、创中学”的理念。注重教学评的一致性，通过课堂评价量表，对学生的课堂表现、沟通交流、合作参与和实践活动进行评价，帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，取得了良好的教学效果。
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接下来，会议进入专题报告环节，兰陵县教科研中心的郇丽娟老师作了题为《聚焦核心素养，构建师生成长共同体》的报告，强调了核心素养在地理教学中的重要性。强调优化教学设计，重视知识逻辑关系，构建思维模型，使教学很“深刻”！
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3月11日上午，郯城县教科研中心的高玉蕊老师则分享了《基于新课标理念的跨学科主题学习探索》，探讨了跨学科教学的新思路。主题选择要立足核心素养、贴近现实生活、考虑学科融合。
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在典型发言环节，平邑县东城赛博初级中学的孙越老师以《知地明理，立德树人——基于新课标理念的素养课堂建构路径与课例》为题，分享了如何在新课标指导下构建素养课堂。注重创设真实情境，完成单元整体设计。用任务驱动教学，进行深度合作探究。利用多元评价促进学生发展。
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费县第五中学的蔡晓老师则从2024年临沂地理中考阅卷分析出发，探讨了地理命题设计的思考。通过“望闻问切”，即望卷察微著、闻题探幽理、问诊辨症结、切脉定良方。
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临沂第四十中学的王娜老师以《大单元·大观念教学整体备课设计——以西北地区为例》为题，展示了如何通过大单元教学提升学生的综合素养。以西北地区为例，介绍大单元教学设计流程。
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临沂实验中学的王宝艳老师则探讨了《“双减”赋能，向美而行——初中地理教学策略初探》，提出了在“双减”政策背景下优化地理教学的策略。知识边界要从“教材搬运”到“主题重构”，空间边界要让课堂从“四方教室”走向“无边界场域”，评价边界要从“分数量化”到“过程增值”。
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兰陵县第二实验中学的王淇老师通过《素养导向的大单元教学实践——以“亚洲为例”》，强调了核心素养在教学中的重要性。通过教材与学情分析，以亚洲为例进行情境创设与教学实施。
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临沂桃园中学的姜雨青老师分析了《指向地理核心素养的中考试题分析与预测》，为中考备考提供了宝贵建议。“探卷”明方向，试题细剖析；“析卷”观特点，题蕴巧洞悉；“猜卷”瞻趋势，预测启新航。
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临沂第十七中学的岳晴老师分享了《教学评一致性的课堂落实》，探讨了如何实现教学评一体化。强调学习目标是核心，“教-学-评”是整体，评价是关键。
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沂水县诸葛镇第二初级中学的李娟老师则以《以项目为舟，教学科融合——初中地理跨学科项目化学习的探索与实践》为题，展示了跨学科教学的创新实践。原型包括组合型、递进型、冲突型。教学设计的一般流程包括寻找教学内容资源，确定核心任务，拟定具体的教学目标，设计学习活动。
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会议最后，临沂市教育科学研究院的卞学昌老师对会议进行了总结。本次会议紧紧围绕“教学评一体”“跨学科主题学习”“大单元教学”和“精准备考”展开了深入研讨交流，以历年中考试题为例，描述了素养立意的试题特点。他肯定了本次研讨会的成果，并鼓励教师们加强对“新课标”“新教材”“新中考”的学习和研究，继续探索初中地理教学的新路径。
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愿此次会议，如春风化雨，滋养心田；愿我们的交流，如涓涓细流，汇聚成河。期待地理同仁共同书写地理教育的新篇章。相信在未来的教学中，临沂市的地理教育将迈上新的台阶，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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