3月7日，金江学校的校园里弥漫着浓厚的学术氛围，一场精彩的历史试题讲解展示课在这里拉开帷幕。此次公开课由李益芳老师主讲，课程聚焦历史做题方法，巧妙融入小组合作学习模式，为学生们带来了一堂别开生面的历史课。
课堂伊始，李益芳老师以保亭县2025年初中毕业生学业水平模拟考试（一）的历史试题为蓝本，引导学生们认识到掌握做题方法的重要性。李老师指出，审题是解题的关键，犹如航行中的灯塔，指引着答题方向。在讲解过程中，她通过具体题目，细致地向学生们传授审题技巧：逐字逐句剖析题目，明确题目类型，抓住“时间”“主要原因”等关键限定词。例如，在分析“美国独立战争开始的标志是”这道题时，李老师着重强调“开始标志”这一关键信息，让学生们深刻理解其对解题的重要性。
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为了让学生们更好地掌握知识，李老师采用小组合作的形式，组织学生围绕不同类型的历史题目展开讨论。各小组成员积极参与，思维的火花在激烈碰撞。在讨论“根据材料一，指出秦朝加强对边远地区的管理措施”这一问题时，学生们各抒己见，有的结合课本知识阐述，有的从材料细节中挖掘要点。小组讨论结束后，各小组代表踊跃发言，分享讨论成果。这种合作学习模式不仅培养了学生的团队协作能力，还让学生们在交流中拓宽了思路，加深了对知识的理解。
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在阅读材料环节，李益芳老师教导学生，要深度阅读，善于提取有效信息。拿到材料后，先通读把握主旨，再圈点勾画关键语句和词汇。同时，关注材料的出处、时间等细节，这些往往是理解材料的关键线索。比如在分析关于工业革命的材料时，材料的出处和时间为学生理解工业革命的影响提供了重要背景信息。李老师引导学生结合这些信息，深入思考材料背后的历史意义，让学生们学会如何从材料中获取有用信息，为准确答题奠定基础。
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在规范作答方面，李老师强调要点化、段落化、序号化和提示化的重要性。她鼓励学生尽可能运用课本语言和观点，使答案更加规范、准确。在回答“改革的影响”这类问题时，引导学生从政治、经济、文化等多个角度分点作答，做到条理清晰。通过实际案例展示，让学生们直观地感受到规范作答的优势，提高答题的质量和得分率。
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整堂课，学生们在李益芳老师的引导下，积极参与小组讨论，认真思考问题，踊跃回答。在轻松活跃的课堂氛围中，学生们不仅学到了实用的历史做题方法，还提升了合作学习能力和历史思维能力。
此次公开课，李益芳老师将做题方法讲解与小组合作学习有机结合，为金江学校的历史教学提供了宝贵的经验。相信在这样的教学模式下，学生们在未来的历史学习和考试中，定能更加得心应手，取得优异的成绩，助力学生们在历史知识的海洋中不断探索、进步。