打破传统，重塑育儿观：共读《园丁与木匠》

3月9日周日，跟随着郭老师的脚步，一起进入书香，共读《园丁与木匠》。

“教养”是一种糟糕的现代发明

对于“教养”有一个常见的答案：为人父母，你才可以做那件被称为“教养”的事。很显然，教养导致的核心就是两败俱伤。

在传统 “木匠式” 育儿思维里，父母就像精心雕琢的工匠，心中有一个预设好的 “完美孩子模型”。从孩子牙牙学语起，便为他们规划好成长路线，期望他们在学业、才艺等各方面都能精准达到目标。为了孩子能多认识几个字、多背几首诗，我们可能会在孩子不情愿时仍不断督促；为了让孩子拥有一技之长，奔波于各种兴趣班。然而，这种过度控制，真的是孩子所需吗？它就像给孩子套上了无形的枷锁，限制了他们自由探索的天性。

但是与之相对的 “园丁式” 育儿，是把孩子当作花园里的种子。每个种子都有自己独特的生长节奏和方式，父母要做的是营造一个肥沃、安全的土壤，提供阳光、水分和养分，耐心等待种子发芽、开花、结果。书中提到，孩子在玩耍中学习、在探索中成长。他们那些看似无意义的嬉戏，其实是在构建对世界的认知体系。比如孩子玩泥巴，弄脏了衣服，却在触摸、塑造泥巴的过程中锻炼了感官和创造力。作为园丁式父母，应给予孩子充分自由玩耍和探索的空间，尊重他们的每一次尝试。

我们总是担心孩子犯错、受伤，于是事事包办。但当我们紧握孩子的手时，也剥夺了他们在挫折中学习的机会。就像学走路的孩子，只有经历摔倒才能真正学会稳健前行。我们要相信孩子有解决问题的能力，在适当的时候放手，让他们在自己的节奏里摸索前行。当孩子遇到困难，我们给予支持和引导，而非直接给出答案。